第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對(duì)世界與中國經(jīng)濟(jì)互通有無的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來事物持包容的正確態(tài)度。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)世界與中國經(jīng)濟(jì)互通有無的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來事物持包容的正確態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。

　　2．調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國際史上的報(bào)告。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　談?wù)剬?duì)中國制造走向世界的看法。

　　二、學(xué)習(xí)“互通有無，由來已久”

　　1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。

　　對(duì)照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區(qū)？

　　談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。

　　2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。

　　（1）在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。

　　（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對(duì)我國產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？

　　3．為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。

　　自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。

　　討論：如果有機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)？說說你的理由。

　　三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國大蒜”

　　1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項(xiàng)？

　　2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。

　　討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？

　　3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡介。

　　展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。

　　討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國產(chǎn)品在國際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問題？

　　4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》

　　交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？

　　四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3、我們互通有無

　　一、“中國制造”走向世界

　　二、我們身邊的進(jìn)口貨

　　三、互通有無，由來已久

　　四、走向世界的中國大蒜