教學目標：

    1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯系課文內容，理解最后一句的意思，學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物品質的寫法。

　　4、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間的真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

　　研究主題：在語文教學中培養學生感悟、積累、運用的能力

　　教學重點：感悟文章中的人間真情，領悟作者的寫作方法。

　　教學難點：感悟文章中的人間真情，領悟作者的寫作方法。

　　教師活動

　　學 生活動

　　設計意圖

　　一、情感導入

　　1、[出示投影片]有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。

　　2、今天，我們繼續學習課文--《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

　　3、你還記得那一個個故事嗎？

　　指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）

　　二、學習2~8小節

　　1、[出示投影片]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。

　　靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。

　�。ā�第二小節“又冷又怕”---------在冷風中發抖緊張地閉上眼睛）

　�。ā�第五小節“緊張絕望”----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）

　　誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。

　　指讀--齊讀

　　2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

　　交流：▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）

　　淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。

　　▲竭盡全力無私助人

　　“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

　　“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

　　▲[出示第六小節]

　　來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀

　　交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）

　　多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節

　　3、引讀6、7

　　所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。

　　4、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書......）所以當他

　　看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

　　三、學習9-11小節

　　1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。

　　2、自讀9~11

　　3、[出示填空]

　　到小餐館，老婦人看到，

　　突然想起了，

　　于是。

　　她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。自說--指名說

　　還有誰愿意說，說出自己的見解。

　　4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節

　　四、學習12小節

　　1、引讀：關上店門，女店主走進里屋。-----------------------------

　　2、[出示句子]

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依......”從女店主的話中你讀懂了什么？

　　板書：......喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

　　五、拓展延伸

　　1.老師請你再讀讀課題--愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋�？梢元毩⑼瓿桑�也可以小組合作。

　　2.上講臺交流展示

　　六、總結

　　1.是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發，創作出這么多有創意、有思想的好作品�，F在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

　　2.[播放《因為愛》]

　　3、結束語：

　　因為愛，冰雪會消融，

　　因為愛，枯木會逢春，

　　就因為愛，希望綻放華彩，

　　就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。

　　就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，

　　就因為愛，奇跡正在趕過來。

　　就讓我們一起把愛之鏈的故事延續下去吧�。ò鍟�......

　　觀看

　　回顧學過的課文。

　　回憶說故事

　　自讀2--8節

　　交流

　　指名讀、齊讀。

　　抓住重點詞精讀感悟交流。

　　齊讀

　　匯報

　　找答案，閱讀

　　回答。

　　合作探究

　　總結

　　拓展延伸、感受。

　　談體會

　　感情導入

　　由此激發學生的興趣

　　創設情境，讓學生在情境中感受。

　　抓住重點詞精讀感悟

　　從朗讀中體會課文

　　培養學生閱讀能力

　　拓展延伸

　　體

　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依......”她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依......”她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依......”