一、教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．能聯系課文內容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。

　　4．借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

　　二、教學重、難點：

　　1．能理解詩句意思，想象古詩所描繪的情景。

　　2．體會大自然的美好，感受詩中所蘊涵的感情，并在朗讀中有所表現。

　　三、教學時間：

　　兩課時

　　四、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1．學會本課生字，能借助工具書理解生字組成的詞語。

　　2．聯系課文內容體會《村居》這首詩所描繪的情景，激發熱愛自然的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　二、課時重難點：

　　1體會詩歌描繪的情景。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀古詩

　　三、教學用具：

　　小黑板、掛圖、范讀磁帶

　　四、教學過程

　　教學過程

　　　自我加減

　　一、回憶導入，加強聯系

　　1．同學們，我們學過很多描寫春天的詩歌，你能背出幾首呢？

　　2．今天，我們要學習的兩首古詩有一個共同的特點，都是描寫春天

　　的景色的。

　　揭示課題：《村居》，全班齊讀。

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1．解釋詩題：村居：在鄉村居住。

　　2．介紹詩人：高鼎，清朝人，善于描寫自然景色。

　　3．自讀全詩，要求讀通順、流利，不讀錯讀破。

　　4．檢查初讀效果：

　�。�1）字：鶯ying拂fu趁chen籬li

　　教學過程

　�。�2）書寫指導：你認為哪個字難寫，應該怎樣寫好。教師范寫，學

　　生仿寫。

　�。�3）指名讀，正音。

　　三、自學古詩，解詞釋疑

　　1．小組討論：詩歌主要寫了哪個季節的什么景色？

　　（早春二月，田野景色，兒童放風箏）

　　2．互助學習，理解詩中詞義。

　　3．匯報，全班共同掌握：

　　草長鶯飛：青草生長，黃鶯飛翔。

　　拂：飄拂，掠過。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在大好春光里。

　　紙鳶：紙做的風箏。

　　3．我們理解了這些詞的意思，你能將它們代入到詩中，說說詩句的

　　意思嗎？自己小聲說

　　4．指名匯報，全班補充

　　農歷二月，地面青草生長，空中黃鶯飛翔，堤岸上楊柳飄拂，仿

　　佛也陶醉在大好春光里。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放

　　起了風箏，心里別提有多高興了。

　　5．帶著自己對詩歌的理解再朗讀全文，讀出感情。

　　四、體會詩情

　　1．你能想象出這首詩所描繪的畫面嗎，輕聲讀一讀，在頭腦里想象，

　　和你的同桌說一說。

　　3．作者描寫的這種情景，你經歷過嗎，當時是一種什么樣的心情，

　　請將這種愉悅、快樂的感情放入詩中，試著背一背。

　　四、小練習：

　　比一比，看誰能又快又正確地將《村居》背誦出來。

　　評一評，誰的背誦最好。

　　五、作業設計：

　　1．改編《村居》，加入自己的想象，寫一個小故事。

　　2．背誦并默寫《村居》