【字詞薈萃】

　　1、讀拼音寫漢字。

　　shēnɡ  xiù      dú  dǎ      piě  zuǐ     chōu  yē      dǎ  jiǎo

　　（        ）   （      ）  （       ）  （        ）  （       ）

　　2、形近字組詞。

　　銹（     ）      摩（     ）       吭（     ）       耷（     ）

　　繡（     ）      魔（     ）       炕（     ）       聳（     ）

　　3、寫出下列詞語的近義詞。

　　擔心（     ）    打攪（     ）    清楚（      ）    指望（     ）

　　【句段集錦】

　　有感情地朗讀課文，并把自己喜歡的詞句抄寫下來。

　　【課文鏈接】

　　凡卡給爺爺寫信的原因和目的分別是什么？

　　【課外延伸】

　　1、閱讀：

　　他要感謝那只手

　　感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

　　孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測。 一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

　　女教師走向小道格拉斯——一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他   能告訴我你畫的是誰的手嗎

　　這是你的手  老師   孩子小聲答道

　　她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　我們每個人都有要感謝的，其中（      ）有物質上的給予，（      ）有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

　　（1）給第5、6自然段缺標點符號的地方加上標點符號。

　　（2）在第8自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。

　　（3）為什么說“這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？

　　（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝……”，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？

　　2、寫話：

　　請你寫幾句話贈送給可憐的凡卡吧。

　　參考答案：

　　【字詞薈萃】

　　1、生銹     毒打     撇嘴     抽噎     打攪

　　2、銹（鐵銹）      摩（摩挲）       吭（吭聲）       耷（耷拉）

　　繡（繡花）      魔（魔鬼）       炕（熱炕）       聳（聳立）

　　3、擔心（擔憂）    打攪（打擾）    清楚（清晰）    指望（希望 ）

　　【課外延伸】

　　1、閱讀：

　　（1）：“ ？ ” “ ，。”。

　　（2）參考：不僅……還……

　　（3）因為小道格拉斯家庭不幸福，得不到溫暖，老師每天拉他的手，讓他感受到了關心與溫暖。

　　（4）略。