一、教材簡析

　　《林中樂隊(duì)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊第九單元的最后一篇精讀課文，在前面兩篇課文欣賞了人類音樂的基礎(chǔ)上，欣賞人類音樂的起源——自然界天然的音樂。課文圍繞中心句“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具體地介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。教學(xué)中要讓學(xué)生感受到作者酷愛森林，酷愛動(dòng)物，酷愛大自然的情懷，并受到這種情懷的感染；同時(shí)，也要領(lǐng)悟用具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。

　　2、能說出作者是用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的，并體會(huì)這種寫法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　在體會(huì)寫法的過程中，感受作者酷愛大自然的情懷。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　本課是前蘇聯(lián)作家的作品。由于民族和地域的差異，讀通課文有一定的難度。因此，第一課時(shí)花了大量的精力通讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞語，感知課文描寫的氛圍，在此基礎(chǔ)上確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、有感情地朗讀課文，感受作者熱愛大自然的情懷。

　　2、說出作者是用哪些內(nèi)容來說明中心句的，體會(huì)這種寫法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

　　五、教學(xué)策略

　　1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)大森林中動(dòng)物歡樂歌唱、演奏的情境，以跨越時(shí)空突破難點(diǎn)。

　　2、緊密聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界，閱讀教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，體會(huì)作品的語言美及作者的情感美。

　　3、采用自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)師生間、生生間、師生與文本間的對話交往與互動(dòng)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

　　六、教學(xué)資源儲(chǔ)備

　　1、師生搜集維塔利·比安基及其作品的有關(guān)資料。

　　2、制作表現(xiàn)大森林動(dòng)物歌唱、演奏的多媒體課件。

　　七、教學(xué)流程

　　（一）過渡導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)入，“讓我們再次走進(jìn)林中去聆聽這美妙的音樂吧！”

　　2、播放“林中樂隊(duì)”的演出課件。

　　3、學(xué)生交流感受。

　　4、師：這么美妙的音樂，是哪些演員演奏的？它們是怎樣演奏的呢？讓我們走進(jìn)課文去尋找吧！

　　（二）自主探讀，感知自然美

　　1、學(xué)生自主讀課文。

　　2、交流閱讀發(fā)現(xiàn)。

　　（三）個(gè)性賞讀，感悟語言美

　　1、師：這么多演員，這么美妙的演奏，你對誰最感興趣呢？把它找出來，美美地讀一讀。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　　在交流的過程中，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。在讀中感悟語文的美，體會(huì)作者情感的美。教師把握以下重點(diǎn)：

　　①第二自然段的朗讀中體會(huì)樂隊(duì)的熱鬧。

　　②第四自然段中沙雉等動(dòng)物演奏中的情趣。

　　（四）整體閱讀，體會(huì)文本結(jié)構(gòu)美

　　1、播放課件，再次走進(jìn)大森林。

　　2、學(xué)生交流感受。

　　3、帶著各自的感受朗讀全文。

　　4、找出課文是圍繞哪句話寫的。

　　5、交流后，教師小結(jié)板書四個(gè)短語。

　　（五）拓展升華，體驗(yàn)生活音樂美

　　1、學(xué)生假想森林中、生活中沒有音樂，會(huì)是怎樣的？

　　2、師總結(jié)：音樂給我們的生活增添了無窮的樂趣，只要我們熱愛生活，親近自然，音樂無處不在。