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北師大版小學數學一年級下冊說課 認數

2009-08-17 15:33:47     下載試卷     標簽:一年級 數學

  一、說教材

  《認數》是一年級上冊第十單元的內容。教材尊重了學生的認知規律,由直觀到抽象。讓學生借助已有的生活經驗試著擺一擺、數一數,使學生直觀認識“一”和“十”是計數單位,體會要知道十幾,看有一捆小棒和幾根小棒組成。然后通過直尺上的數字,使學生不僅正確認數,而且對20以內數的順序有了了解。最后通過一系列練習,讓學生在活動中,進一步鞏固數數和讀數。

  二、備課設想

  這一節課教學對象是一年級的學生,他們年齡小,好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散,因此,這節課我是這種設計的。

  (一)問題----在童話中生成。

  每個小孩都喜歡聽童話故事,看童話書,根據這一特點,我出示了色彩鮮艷的圖畫數字,創設童話情境,目的在于引發孩子的強烈的興奮感和親切感,為學習新知創設良好的環境。

  (二)問題----在操作中解決

  這一環節是獲取新知的過程,教學中我將以學生自立操作為主,環節分為三個步驟。

  第一步驟是在活動中感受體驗計數單位“十”和“一”。

  通過猜數引出10個一,并在捆小棒的過程中知道10個一是1個十,這僅僅是激發孩子學習情趣的一種策略,更是讓孩子通過做和猜的活動,發展數學意識。

  第二步驟是游中感受數的組成。

  瑞士教育家皮亞杰說過:游戲是認識的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區。游戲可使學生輕松、愉快、有效地掌握知識,也可發展學生的靈敏性,還可以活躍課堂氣氛,融洽師生關系,所以我讓兩名學生進行擺放比賽游戲,讓孩子認識到十幾的組成,并在反復的擺放中加強鞏固十幾是由1捆和幾組成的。

  第三步驟是在觀察中了解數的順序

  培養學生的數感,不是在教師講解中獲得的,而是要讓學生自己感受體驗。所在在最后,我讓學生在讀直尺上數字的過程中感受體驗數的大小順序,這在一定程度上讓他學會數學地思考。

來源:網絡

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