教學目標：

　　1、認識本課8個生字。

　　2、根據閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經過，了解課文的記敘順序。

　　3、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

　　教學重、難點：

　　了解發(fā)現朱鹮過程和課文記敘的順序。

　　教學準備：

　　1、學生課前按預習提示初讀課文，通過圖書室或網絡查閱有關朱鹮的資料。

　　2、教師準備朱鹮的投影片。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　根據閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經過，了解課文的記敘順序。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　展示朱鹮的投影片

　　教師：認識這些可愛的鳥兒嗎？你是怎么知道的？請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請學生朗讀課文12自然段的“只見這兩只鳥兒......”一節(jié)。

　　今天，我們要一起來學習《朱鹮飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。

　　二、自讀課文，小組匯報交流

　　1、課前，同學們都已經初讀了課文，下面我們根據課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。

　　學生自讀課文，教師巡視參與。

　　2、匯報交流。

　　教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo朱鹮做了哪些事？文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據學生的發(fā)言板書。

　　教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經過，了解課文的記敘順序。

　　2、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

　　教學過程：

　　一、復習導入新課。

　　二、匯報交流上節(jié)課的問題

　　通過自己的學習，你認識了哪些詞語，讀懂了哪些地方？

　　點拔：

　�。�1）為什么朱鹮會引起國家的高度重視？

　　請學生朗讀課文中有關段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。......”在學生發(fā)言的基礎上，可讓學生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學考察隊會來到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認為那里森林茂密......因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。”

　�。�2）尋找朱鹮的過程辛苦嗎？

　　“天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學生把句子讀一讀。

　�。�3）大家都非常興奮、高興。

　　讓學生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。

　　“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結果。（教師：其實，這句話的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？請大家把這段話讀一讀。）

　�。�4）大家一起精心地保護朱鹮。

　　請能夠體會到這一點的同學自己站起來把相關的句子讀一讀。（比如：“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮”；還有“......考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。......”

　　（5）洋縣成了朱鹮生活的樂園。

　　請全班同學一起齊讀課文的最后一個自然段。

　　通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經解決了，如果你還有什么認為比較重要的問題，也可以提出來。

　　老師想到一個問題--為什么大家會那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來呢？（答案主要是大家保護野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。）

　　三、總結拓展

　　1、課文講了什么事？教育我們什么？

　�。ㄏＭ�在座的每一位同學都能保護野生動物，做它們的好朋友�。�

　　2、介紹一下生物鏈加深學生的認識。

　　四、作業(yè)

　　抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關句子。

　　板書設計：

　　朱鹮飛回來了

　　相遇→探尋、發(fā)現→保護、繁殖