教學目標：

　　1、這首詩語句優美，充滿激情，教學時采用多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟詩歌的內在美和形式美，感悟樸實的勞動人民熱愛生活和積極進取的精神。

　　2、通過教學，讓學生結合詩人的經歷理解本詩，讀透字面背后的內容：經歷風雪，生活才有意義，才會美好。

　　教學重難點：感悟詩歌內容及內在聯系讓學生懂得要經過千錘百煉才會體會到生活的偉大。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　結合詩人的經歷理解本詩內容

　　教學過程：

　　一：導入：

　　今天我們來學習一首描繪鄉村大道的詩歌。

　　二：檢查預習：

　　1.分小節讀課文，看是否能讀正確，讀流利。

　　2.檢查生字，掌握情況。

　　3.交流本詩作者郭小川的個人資料，弄清詩人寫詩的背景。

　　師可根據實際情況作適當補充。

　　郭小川，本名郭恩大，當代著名詩人，1919年9月2日生于河豐寧縣，1933年到北京，積極參加抗日救亡愛國運動，并開始詩歌創作。1938年參加八路軍，新中國成立后，曾任中國作協秘書長。他一生寫了許多詩歌來反映人民群眾的火熱生活，被譽為“戰士詩人”。他的詩歌富于思想性，感情真摯，豪放自由，語句鏗鏘，著作有《團泊洼的秋天》、《邊塞新歌》、《鄉村大道》、《三門峽》、《甘蔗林一青紗帳》等，他的詩歌創作在中國新詩發展史上占有重要地位。

　　三：自讀自悟，整體把握詩歌內容。

　　1.按要求自學

　　1）認真讀課文，思考詩人筆下的鄉村大道給你留下了怎樣的印象？

　　2）在感受深的地方寫下自己的體會。

　　2、小組討論交流

　　3、全班交流

　　四：理解重點語句

　　再讀詩歌，詩人都把鄉村大道比作了什么？

　　從中你體會到了鄉村大道有哪些顯著特點？

　　全班交流學習情況

　　參考：

　　第一小節：寫出了鄉村大道的長遠和寬闊

　　第二小節：寫出了鄉村大道的險峻和曲折

　　第三小節：寫出了鄉村大道的坎坷和豐沃

　　朗讀全詩，感悟詩歌內容。

　　作業：字詞兩遍

　　第二課時

　　教學目的：

　　多種形式朗讀、體會詩歌蘊涵的精神。

　　教學過程：

　　一：聽寫字詞

　　絲絳締造干涸溝壑匍匐

　　二：重點理解最后一小節

　　1、鄉村大道有哪些特點？

　　2、最后一小節與前三小節有何聯系？

　　3、你懂得了什么？

　　（要經過千錘百煉才能體會到生活的偉大）

　　三：拓展延伸

　　1、第三小節不要這部分行不行？

　　2、談一談作者寫“鄉村大道”有什么特別的意思？抒發了作者怎樣的情懷？

　　“鄉村大道”既指自己家鄉的道路，也指人生之路的起點，抒發了詩人扎根生活、植根人民，永葆勞動人民本色的情懷。

　　四：有感情朗讀

　　1、分小組讀

　　2、男女對讀

　　3、全班齊讀

　　作業：選自己喜歡的小節，熟讀成誦

　　板書設計：

　　長遠和寬闊扎根生活

　　鄉村大道險峻和曲折植根人民

　　坎坷和豐沃