教學目標：

　　1、學會本科7個生字，正確讀些生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會船長在危機面前沉著、冷靜、果斷的性格，學習他處理問題的方法。

　　教學重點、難點：

　　了解孩子、水手和船長在同一件事發展過程中的不同表現，體會船長的性格和處理問題的方法。

　　教學準備：

　　布置學生查找列夫.托爾斯泰的有關資料；教師準備投影儀，幻燈片

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：朗讀課文，了解課文內容

　　教學過程：

　　一、板書課題，創設情景導入

　　這節課我們學習新課文《跳水》。（板書課題）

　　學生交流搜集到的有關列夫.托爾斯泰的資料。

　　引導學生看課題想問題：看到這個課題，你想到了什么？教師把大家提出的問題匯集起來，引導學生帶著問題讀書。例如：誰跳水？調試的經過怎樣？結果又如何？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由朗讀課文，認讀生字，并在文中標出。同桌之間互讀生字及生詞。

　　2、再讀課文，了解課文的內容并標出課文的自然段。

　　3、指名分自然段讀課文，提出不懂的問題。

　　三、細讀課文，了解主要內容

　　1、自由讀課文，說說你讀明白了什么。

　　2、討論故事的主要內容。

　　3、找生回答，教師隨之板書：猴子撕帽子孩子爬上桅桿。孩子走到橫木上遇到危險。船長開槍孩子跳水孩子得救。

　　四、鞏固延伸

　　1、指導學生正確、流利的朗讀課文。

　　2、布置學生閱讀列夫.托爾斯泰的其他作品。

　　第二課時

　　教學目標：合作探究，研讀重點段落

　　教學過程：

　　一、正確、流利的朗讀課文。

　　二、合作探究，學習重點段落。

　　1、讀課文，說說在什么情況下，發生了什么事情？

　　2、投影顯示：它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

　　教師敘述猴子“放肆起來”的原因，學生接著說“放肆”的結果。

　　學生敘述猴子“放肆起來的原因”，教師揭示“放肆”的結果。

　　用“顯然”說一句話。

　　3、由于猴子的放肆發生了什么事情？讓學生讀相關的段落。

　　猴子是怎樣都孩子的？（畫出表示猴子動作的詞語，然后讀一讀，體會體會，想一想是否可以用其他動詞代替。）

　　投影出示：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來。同位討論：只要一失足，結果會怎樣；即使拿到了帽子，結果會怎樣。

　　4、默讀課文，說說在危急時刻，船長是怎樣做的。

　　指名讀課文第五自然段。你還有什么更好的辦法救孩子？（小組合作探究，各抒己見）。

　　孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開辯論，暢所欲言）

　　引導學生質疑：為什么覺得四十秒時間太長了？孩子為什么一定要奪回帽子？如果你是那個孩子，你會怎樣做？

　　三、回歸整體，總結全文

　　1、教師對照板書，總結全文。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫這個故事，他想告訴我們什么呢？引導學生討論匯報：

　�。�1）遇到危險，頭腦要冷靜；

　�。�2）遇到問題，要根據當時的具體情況去解決；

　　（3）開玩笑不能太過分。

　　四、拓展延伸，啟發想象

　　這件事過后，孩子會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開你們的想象，把他們想說得說出來。