一、看拼音，寫詞語。
xuànlì jǐnxiù kūnchóng zònghéng
（ ） （ ） （ ）（ ）
pànduàn chǎngkāi jùlí huòshèng
（ ） （ ） （ ）（ ）
二、寫出下列詞語的近義詞。
奇妙（ ） 閃爍（ ） 敏捷（ ）
敞開（ ） 絢麗（ ） 芬芳（ ）
三、比一比，再組詞。
貪（ ） 婪（ ） 俸（ ） 莫（ ）
貧（ ） 焚（ ） 奉（ ） 漠（ ）
四、將關(guān)聯(lián)詞語分別用到下面的句子里。
雖然……但是…… 因為……所以……
不但……而且…… 如果……就……
1、（ ）太陽離我們很遠，（ ）和我們的關(guān)系非常密切。
2、小明（ ）學(xué)習(xí)好，（ ）喜歡幫助后進生。
3、你（ ）想有好成績，平時（ ）應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。
4、（ ）我們的糧食是靠勞動得來的，（ ）我們應(yīng)該愛惜。
五、在每句話的括號里填寫一對意思相反的詞。
1、王大伯一家人很注意（ ）用水，從不（ ）。
2、天亮了，原來看得很（ ）的景物，現(xiàn)在越來越（ ）了。
3、經(jīng)過技術(shù)革新，工人雖然（ ）了，但是產(chǎn)量卻（ ）了。六、在原句上修改病句。
1、我估計他這道題目肯定做錯了。
2、五年級的同學(xué)特別愛踢足球和羽毛球。
3、成了我們班的新班長。
4、這次考試考壞了，所以我不能灰心。
七、按要求寫成語。
1、寓言故事的成語。
（ ）（ ）（ ）（ ）
2、“一”字為首的成語。
（ ）（ ）（ ）（ ）
3、形容做事專心致志，認真的成語。
（ ）（ ）（ ）（ ）
八、把下面錯亂的話整理成一段通順的文字。在（ ）里寫上序號。
（ ）借著樓道的燈光，我將教室門鎖好，走下樓去。
（ ）走到操場，我忽然想起樓道的燈沒有關(guān)。
（ ）我收拾好書包，熄滅教室里的燈，走出教室。
（ ）寫完作業(yè)，教室里只剩下我一個人了。
（ ）一夜要浪費多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身又上了樓。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。
（一）
今天是星期日，我吃過午飯，做完作業(yè)，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里。我先悄悄地拿上臉盆，然后到河邊把衣物洗得干干凈凈，最后又悄悄地回到院子里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說 你這樣幫助我 照顧我 真是一個好孩子
1、 照樣子，各寫三個詞語。（6分）
（1）干干凈凈 __________ __________ _________
（2）笑瞇瞇 __________ _________ _________
2、 在文中缺少標點符號的地方加上標點符號。（2分）
1、用上“先……然后……最后……”寫一句話。（3分）
一段話一共有 句，第 句具體寫了我?guī)屠夏棠滔匆挛锏慕?jīng)過，第3句話主要寫
（二）高明的琴師
春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說□□我有個老師比我高明得多□明天□我?guī)闳ピL問他□你一定會有收獲□□
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你。”
成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。
十天后，成連先生真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎?wù)f：“好，好，好極了！”
1、在第1自然段中的□內(nèi)加上合適的標點符號。
2、給下列詞中帶點的字選擇正確的解釋。（打“√”）
“明白” ① 明亮 ②清楚 ③公開
“苦學(xué)” ①痛苦 ②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地
3、將詞與合適的解釋用線連起來。
一望無際 使人害怕的大風(fēng)浪
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
4、閱讀第1自然段，然后填空。
俞伯牙是 時代的琴師。他曾拜 為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫《 》的樂曲。
5、仔細讀第3自然段，想一想再填空。（2分）
俞伯牙修改樂曲時，面對的是 ，身后是 ，“高明的琴師”主要指點的兩種聲音是① ②
6、讀短文中畫“ ”的句子，回答句中的“他”指誰？
十一、作文。
題目：記一次有趣的活動
要求：1、有詳有略地把活動的過程寫清楚；最有趣的部分要寫具體。
2、注意語句通順，字數(shù)400字左右。
