第二課時

　　一、學習第1節。

　　1、自由讀。

　　2、你讀懂了什么？

　　3、討論：如果將“沒有......只好......”換成“沒有......就......”行不行？為什么？（板書：沒有......只好......）

　　4、用“沒有......只好......”造句。

　　5、這一節最后用了省略號，你能將省略的內容也用“沒有......只好......”的句式說出來嗎？

　　6、齊讀。

　　二、學習2-4節。

　　過渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？

　　1、自讀2-4節。

　　2、你覺得普羅米修斯是一個怎樣的神？

　　3、出示：普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。

　　⑴指名讀。

　　⑵你從哪兒看出他極富同情心？

　　⑶普羅米修斯的勇敢體現在哪兒？

　　⑷齊讀。

　　4、普羅米修斯是怎樣盜火的？

　　⑴默讀第3節，畫出你認為重要的詞語。

　　⑵匯報交流，說出你認為重要的原因。

　　（強調“躲”、“悄悄地”的原因）

　　⑶指導朗讀。

　　⑷指名讀。

　　5、細讀第4節。

　　過渡：現在，普羅米修斯已盜取了火種（板書：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？

　　⑴指名讀。

　　⑵出示：普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。

　　①齊讀。

　　②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說句話嗎？

　　③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？

　　⑶火種給人類帶來了什么好處？指名讀2、3兩句。

　　⑷出示：人類文明向前邁進了一大步。

　　①指名讀。

　　②沒有火，人類的生活和其它動物沒有區別，是愚昧的，第1節已經告訴了我們，誰再來說說？

　　指名讀第1節“沒有......只好......”

　　③有了火，人類可以干什么？指名讀第2句。

　　④所以說，（引讀）--人類文明向前邁進了一大步。

　　⑤男女生分組讀。

　　（男生讀第1節的第2句，女生讀第4節的第二句，齊讀“人類文明向前邁進了一大步”）

　　⑸想象一下，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。

　　指名說。

　　⑹如果當時你就是他們中的一個，你會怎樣贊美普羅米修斯？

　　⑺指導朗讀。

　　（讀出怎樣的語氣）

　　指名讀--評議--范讀--齊讀。

　　三、學習5-6節。

　　過渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說）

　　宙斯知道后，有怎樣的反映呢？

　　1、自讀5-6節。

　　2、你覺得宙斯怎樣？

　　3、再讀，劃出體現宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。

　　4、匯報交流。

　　5、如果宙斯就在你面前，你會怎樣跟他說？

　　6、想象：普羅米修斯飽受折磨（板書：飽受折磨）時，他有怎樣的感受呢？

　　7、讀這兩節時，你的心情怎樣？那么，你想用怎樣的語氣讀這兩節呢？

　　分組比賽讀。

　　四、學習7-8節。

　　過渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒有獲救呢？

　　1、指名讀第7節。

　　2、齊讀第2句。

　　3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動呢？

　　4、看到普羅米修斯獲得自由（板書：獲得自由），你想說什么呢？

　　5、齊讀7、8兩節。

　　五、總結全文。

　　讀完全篇課文后，你有什么體會？

　　六、板書設計：

　　沒有......只好......

　　偷取火種

　　13普羅米修斯盜火飽受折磨

　　獲得自由

　　教學反思：