【習(xí)作要求】

　　按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、能夠讀懂例文，領(lǐng)會王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。弄清他寫作的重點。明白書信的格式。

　　2、明確本次習(xí)作要求。確定寫信的對象。選擇寫作的重點來介紹家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家，大家想認(rèn)識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽的信。

　　二、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容，把握書信的格式。

　　1、自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　2、指名回答。板書：迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗

　　3、這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。

　　4、指名回答后教師總結(jié)：用上平時自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗--賽馬寫得特別具體。

　　5、這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時的習(xí)作有什么不同了嗎？

　　6、同桌互相交流。

　　7、指名交流。一起做批注。教師相機點撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。

　　（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說；

　�。�2）第二行空兩格寫問候語；

　�。�3）第三行空兩格寫正文。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。一層意思可以分為一個自然段；

　�。�4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話；

　　（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。

　　這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：

　　稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。

　　信的正文分段寫，另起一行寫祝語。

　　名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

　　三|、根據(jù)習(xí)作要求寫作。

　　1、讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。

　　2、小組交流。

　　3、指名全班交流。

　　板書：獨特的地理位置江島四季風(fēng)光豐富的物產(chǎn)

　　四通八達(dá)的交通--一島兩座長江大橋揚中大道揚中大堤

　　4、播放《美麗的揚中，可愛的家鄉(xiāng)》風(fēng)光紀(jì)錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。確定寫作的重點。

　　5、明確本次習(xí)作要求。教師點撥：沒有遠(yuǎn)方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚中

　　6、動筆寫，教師巡視。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生繼續(xù)寫習(xí)作。（10分鐘左右）

　　二、互相交流。（6分鐘左右）

　　三、全班交流：（8分鐘左右）

　　四、復(fù)習(xí)寫信格式，謄寫。

　　五、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。想把自己寫的這封信寄出去的同學(xué)，課后可以用信紙再謄抄一遍，抄寫時也要注意書信的格式。老師還要提醒你，別忘了寫信封。有人會寫信封嗎？（出示信封樣式）

　　第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。我們這的郵政編碼是221333