教學目標：

　　1．通過教學，使學生進一步掌握百分數和小數的互化、熟練進行分數和百分數的互化．

　　2．勾通分數、小數、百分數之間的聯系，培養學生觀察、比較、分析、歸納的能力．

　　教學重點：

　　理解分數化成百分數的規律和方法．

　　教學難點：

　　分數不能化成有限小數時，先用“四舍五入”取近似值后再化成百分數．

　　約等號和等號的用法．

　　教學過程：

　　一、復習引入：(每組最后一題說說方法)

　　1．把下面的小數化成百分數(口答)：

　　0.1　 0.25　 2.36　 3.054(小數點右移兩位，在末尾添上百分號)

　　2．把下面的百分數化成小數(口答)：

　　37%　 6%　 0.3%　 250%(去掉百分號，小數點左移兩位)

　　3．把下面的百分數化成分數(口答)

　　15%　 72%　 0.1%　 128%(化成分母是100的分數后再化成分數)

　　4．怎樣把分數化成百分數呢？這是我們今天研究的課題．(板書課題)

　　二、新課：

　　1．討論學習，要求根據已有的知識考慮，可以怎樣化分數為百分數．(小組討論后指名發言)

　　(1)可以把分數化成分母是100的分數，然后把分母改寫成百分號．舉

　　根據是分數和小數、小數和百分數的互化方法．

　　教師小結：同學們研究的方法途徑不同，但結論一致．我們再用線

　　哪種方法簡便？)

　　回答，教師板書)

　　母中含有2、5以外的質因數)．

　　分數不能化成有限小數時，通常保留三位小數，然后再化成百分數．

　　提問：0.833是(　　　 )的近似值．

　　83.3%是(　　　 )的精確值．

　　83.3%是(　　　 )的近似值．

　　3．練一練：

　　板演，訂正“四舍五入”)

　　三、總結：

　　看著黑板說說，今天你學會了什么？怎樣把分數化成百分數？(看書，質疑)

　　四、鞏固練習：

　　1．分別用百分數、分數、小數表示下面各圖中的涂色部分：

　　2．分別用百分數、分數、小數表示直線上的點：

　　3．把下面各數化成百分數：(分組做，教師巡視，投影訂正)

　　4．計算下面各題的商，然后再化成百分數：

　　3÷5　 0.25÷2　 2.4÷0.6　 2.16÷1.8　 0.63÷2.1

　　5．把下面各組數按從大到小的順序排列起來：

　　五、作業：

　　(1)讀書，復習課上內容．

　　(2)書：第72頁7、8、10．

　　六、板書設計：