教學目標：

　　通過改變被除數的數量，使學生自行發現余數和除數的關系。使學生初步感受有余數除法之間的關系。

　　教學重點：

　　理解被除數、除數、商、余數之間的關系。

　　教學道具：

　　練習卡片每人一份。

　　教學過程：

　　一、復習。（略）

　　二、新課。

　　教學P52例3。

　　1、現在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

　　列式解答15÷5=3（組）

　　2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

　　如果是17盆呢？

　　如果是18盆呢？

　　∶

　　∶

　　∶

　　如果是24盆呢？

　　如果是25盆呢？

　　板書：（略）

　　3、觀察以上的余數和除數，你發現了什么？

　　余數<除數

　　4、小組討論。

　　師：從整體上看你又發現了什么？

　　被除數增加，除數不變，商不變，余數隨著被除數增加而增加。

　　三、鞏固新知。（練習卡每人一份）

　　1、先觀察被除數和除數再填方格。

　　A、14÷7=[]B、14÷2=[]

　　15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]

　　16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]

　　17÷7=[]……[]14÷5=[]……[]

　　18÷7=[]……[]14÷6=[]……[]

　　19÷7=[]……[]14÷7=[]

　　20÷7=[]……[]14÷8=[]……[]

　　21÷7=[]14÷9=[]……[]

　　22÷7=[]……[]

　　23÷7=[]……[]

　　24÷7=[]……[]

　　25÷7=[]……[]

　　26÷7=[]……[]

　　27÷7=[]……[]

　　28÷7=[]

　　師：從A組題目你發現了什么規律？

　　從B組題目你發下了什么規律？

　　從A、B組題目中你發現了他們都有一個共同的規律是什么？

　　無論被除數、除數怎樣變化，他們的余數都比除數怎么樣？

　　2、鞏固練習。

　　教本P53第2題。（被除數不變，改變除數的大小，仍可發現余數比除數小的規律。）

　　3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）

　　4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）

　　四、全課小結。

　　師：這節課你們學會了那些知識？

　　發現了什么規律？

　　在計算中要應注意什么？

　　五、作業練習。（獨立完成）

　　教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）

　　六、下課。