教學內容

　　教學第94頁例題及想想做做。

　　教學目的

　　1.讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表的數據提出問題和回答問題。

　　2.使學生在統計教學過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

　　教學準備

　　每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？

　　今天我們將來學習統計的知識，來幫助小朋友整理這個盒子。（板書：統計）

　　二、新授。

　　1.教學例題。

　　（1）用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓？

　　（如果學生說先把三種圖形分開，再一種一種數出個數。可以請幾名同學到講臺上向全班同學演示這種方法）。

　　（2）想一想，有沒有其他方法？指揮學生看書，仔細看圖，說說圖中的學生是怎樣統計三種圖形個數的，其中一名學生做什么事，其他學生做什么事，你也能像圖中的學生那樣統計嗎？

　　4人一組分組活動，一人報名稱，其他三個人記錄。學生活動，老師巡視，了解學生活動情況。

　　（3）展示和交流學生記錄單，說說各種記法的特點，比一比誰記得清楚又方便？（畫“√”）

　　老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學生再用畫"√"的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)

　　（4）提問：你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎？統計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：

　　學生獨立填寫統計表，集體交流時提問：（1）從統計表里能知道點什么？（2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數以外，你還能想到些什么？

　　2.小結：今天我們學習了統計，在統計之前，同學們要想好用什么方法統計，如果是小組統計，要分派好每個同學的任務，一般選用畫“√”的記法記錄統計結果比較方便，最后完成統計表，從統計中我們不僅可知道統計的結果，還能想到許多問題。

　　三、完成“想想做做”1

　　完成“想想做做”1。

　　1.四人一組，統計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學生用畫“√”的方法記錄，并把記錄的結果填寫在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱，“數量”里只要把整理的數據填進去就可以了。

　　2.學生分小組活動，教師巡視，指導學生邊看邊分、邊記。

　　3.集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?

　　教學后記：課堂氣氛活躍，學生學得好