教材分析：

　　教學目標：

　　1、 運用遷移類推理解想加算減的方法，能正確的計算。

　　2、 主動與其他同學交流自己的不同算法。

　　3、 體驗算法多樣化，培養學生思維的靈活性，體會生活中處處有數學。

　　教學準備：教學課件或掛圖、學具

　　教學過程：

　　環節 學生活動 教師活動 設計意圖

　　情境創設

　　學生自己思考提出問題并在小組內交流

　　學生可能提出的問題：

　　1、 有4輛藍汽車，7輛紅汽車，一共有幾輛汽車？

　　2、 有11輛汽車，其中有4輛藍汽車，其余的是紅汽車，紅汽車又多少輛？

　　3、 有11輛汽車，其中有7輛紅汽車，其余的是藍汽車，藍汽車又多少輛 在一個星期天，紅紅、丫丫、亮亮、聰聰一起去公園，半路上路過一個汽車停車場，看到車場上停著很多汽車。教師出示課件或掛圖（教材第12頁上面算一算），看到這個場面，他們都提出了一些數學問題讓其他同學來解答。如果是你看到這個場面會，根據你發現的信息能夠提出什么數學問題？

　　教師引導學生匯報反饋整理出學生提的問題并進行板書。

　　探究與體驗

　　學生小組研究討論匯報交流：

　　一共有多少輛汽車？

　　4+7＝11

　　紅汽車又多少輛

　　11-4＝7

　　藍汽車又多少輛

　　11-7＝4 問題大家提得非常好。這些問題怎樣來解決呢？請大家先自己思考，然后在小組內交流自己的想法。主要讓學生把自己是怎樣計算的說清楚。

　　引導學生匯報自己的想法：并板書

　　4+7＝11

　　把4輛藍汽車與7輛紅汽車合在一起就是11輛汽車。

　　11-4＝7

　　11-7＝4

　　可能的想法：

　　1、 因為4+7＝11所以11-4＝7

　　2、 從11里面去掉4還剩下7

　　完成第13頁試一試

　　要求看圖列算式并說清圖意和計算過程。

　　把解決問題的空間和時間都給學生，讓他們把自己的想法在小組內或班級里充分的交流，自己經歷探索解決問題的全過程，允許學生用自己的思路和方法解決問題，體會算法多樣化，體驗到數學學習的樂趣

　　實踐與應用

　　學生獨立完成后在小組內交流反饋

　　學生獨立完成

　　學生獨立完成 完成練一練

　　第1題要求學生獨立完成，并寫出得數是11的加法算式和11減幾的算式在小組內交流，然后集體反饋。

　　第2題要求學生獨立完成然后集體匯報。

　　第3題飛機該停在那里？要求學生看懂圖意，然后獨立完成把算式與得數連接起來