教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 掌握15-18減幾的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生正確思維的過(guò)程，初步體會(huì)事物之間的聯(lián)系

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生按要求操作，并且提問(wèn)題列式計(jì)算，先在小組內(nèi)匯報(bào)交流在集體匯報(bào)。

　　學(xué)生操作回答：變成了8個(gè)紅花片，7個(gè)黃花片

　　學(xué)生小組討論交流匯報(bào)。 按照要求操作、提出問(wèn)題并解答：

　　擺出8個(gè)紅色花片，再擺出6個(gè)黃色花片，根據(jù)這幅圖你能提出幾個(gè)問(wèn)題并列式計(jì)算？說(shuō)出你是怎樣想的。

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：

　　8+6＝14

　　14-8＝6    14-6＝8

　　觀察這三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？

　　知道加法算式就能知道另外兩個(gè)減法算式的結(jié)果。

　　教師提問(wèn)：看著剛才擺的花片，如果再擺上1個(gè)黃色花片就變成了幾個(gè)紅花片，幾個(gè)黃花片？

　　看這幅圖你又能想到幾個(gè)算式？怎樣計(jì)算？小組討論互相交流，說(shuō)一說(shuō)算式之間有什么聯(lián)系。 讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)提問(wèn)題列計(jì)算得出的三個(gè)算式（8+6＝14、14-8＝6和14-6＝8）的比較，在思路上為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊和孕伏。加強(qiáng)了加減法之間的聯(lián)系

　　探究與體驗(yàn)

　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流和討論

　　學(xué)生小組交流討論 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書(shū)：

　　8+7＝15

　　15-8＝7   15-7＝8

　　出示17-8＝    16-7＝

　　17-9＝     16-9＝

　　以小組為單位互相說(shuō)一說(shuō)是怎么算的，并且討論研究每組算式之間的聯(lián)系

　　組織學(xué)生反饋匯報(bào)教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　出示18-9＝    15-9＝

　　這兩道題怎樣算，你還能舉出那些這樣的算式小組內(nèi)交流研討。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　給學(xué)生充足的時(shí)間，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行研討交流匯報(bào)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　實(shí)踐與應(yīng)用

　　學(xué)生看懂圖意后，先在小組內(nèi)交流完成在集體匯報(bào)。

　　學(xué)生自己看圖自己列出算式并計(jì)算

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填空然后匯報(bào)交流說(shuō)明理由 1、出示第18頁(yè)練一練第1題 開(kāi)鎖

　　先請(qǐng)學(xué)生看懂圖意在進(jìn)行練習(xí)。

　　鑰匙上算式的得數(shù)是幾就開(kāi)幾號(hào)鎖。

　　2、 完成第2題

　　3、 完成第3題

　　4、 完成第4題

　　可以分兩隊(duì)進(jìn)行比賽：小貓和小狗誰(shuí)能登上山都計(jì)算正確才能登上山。

　　5、 完成第19頁(yè)數(shù)學(xué)游戲（也可放在課下進(jìn)行）算式接龍。 通過(guò)開(kāi)鎖、登山、游戲等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的口算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作交流的能力。