教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

　　2、能用自己的話說出詩句的意思，能借助圖畫，想象古詩的場景。

　　3、感受古詩文學和意境的美，從中懂得求知的道理。

　　教學重點：

　　背誦課文，同時能理解課文所表達的道理。

　　教學難點：

　　體會詩中所蘊含的求知的道理。

　　教學方法：熟讀成誦，讀中感悟

　　教學準備：課前搜集有關朱熹和陸游的材料，相互交流。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，我們以前學過一首古詩《示兒》。請一個學生來背背，誰愿意自信地站起來呢？

　　我佩服第一個敢于站起來的同學。對于第二首古詩的作者陸游，相信同學們已經有所了解。那么下面誰愿意來向同學們介紹一下這位偉大的詩人呢？（你真是一個會收集材料的學生）

　　今天，我們要繼續學習一首陸游所寫的詩。教師板書詩的題目：《冬夜讀書示子聿》，誰能來說說這個題目的意思呢？如果覺得有困難的同學，（冬天的一個晚上，陸游教他的小兒子怎樣讀書。）不知道“示”在此處的具體意思是什么呢？（指示、訓示之意。）

　　二、猜一猜

　　同學們，你們看著這個課題時，你能猜出陸游會對他的兒子子聿說些什么呢？

　　同學們都發揮了自己的想象力，那么下面我們就要來看看你與陸游是否是知已呢？

　　三、出示古詩，進行教學。

　　1、同學們打開書本128頁，先把這首古詩讀通。

　　2、請一個學生來匯報自己的朗讀情況。集體再讀詩歌。

　　3、同學們，我們要理解古詩句的意思，有哪些方法呢？

　　（聯系上下文來理解，通過熟讀課文理解）

　　同學們看來都有自己的學習方法。老師為大家提供了幾個詞語的意思，大家可根據友情提示呢，更好地理解古詩之意。

　　（始：才。終：畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實踐。）

　　同學們可以自己通過喜歡的方式來理解古詩，不懂的也可同桌之間互相討論。

　　4、同學們經過學習，相信詩句之意已經有所理解了。前面有猜對作者詩中所寫意思的同學請舉手，你剛才猜對了哪一句？學生匯報。

　　結合學生說的過程中，導出第二句中：少與老相對。第四句中的：知與行相對。

　　同學們你看這團體的力量就是大，剛才大家你一句，我一句，咱們就把這首的意思也理解了。理解了詩意，相信同學們背起詩來更容易了。

　　5、請學生背誦，展示自己所得。背好了古詩，你們誰能說說陸游都告訴了他的兒子什么道理呢？說到這里，我不禁有個問題想向同學們請教：陸游是在告訴兒子，書上的知識無用呢？

　　四、自學《觀書有感》

　　同學們下面來我們再學習一關于學習方面的詩，同學們也可用上剛才學習古詩的方法，來學習。出示古詩《觀書有感》

　　五、布置作業

　　課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時刻勉勵自己勤奮讀書，長大有所作為！