教材簡介

　　《賣火柴的小女孩》是四年級下冊第五單元的一篇主體課文。本單元的主題是“同情弱者”。本課描寫的是在風雪交加的大年夜里，一個美麗可愛的小女孩光著頭、赤著腳沿街叫賣饑寒而死的悲慘故事。

　　設計理念

　　《 語文課程標準》倡導語文學習方式的改變，要以讀為本，通過讀使學生有所感、有所悟、有所得。本課設計從整體入手，采用自主、合作、多項互動等學習方式，引導學生在多種形式的讀中個性化理解課文，并著力為學生發展和展示閱讀能力提供廣闊空間，全面提高語文素養。

　　教學目的

　　1.理解課文的主要內容，激發學生對貧苦兒童悲慘遭遇的同情。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3.學會本課生字。

　　4.能聯系上下文理解重點語句的含義，體會作者的思想感情。

　　5.領悟作者基于現實合理想像的表達方法，能復述課文。

　　教學重點

　　1.體會小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻像與悲慘生活的聯系。

　　2.體會含義深刻的語句所表達的思想感情。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　三課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、動情描述，引出新課

　　1.教師可以用圖片或多媒體課件出示賣火柴小女孩的畫面，用動情的語言進行描述，激起學生的閱讀期待，引出新課。

　　2.板書課題，指名讀課題。

　　相機提問：“讀了課題你想到了什么？”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學生默讀課文，全面了解課文的主要內容。

　　2.再讀課文，畫出本課生字，結合課文讀準字音、體會字義。

　　3.自主讀課文，理清課文層次。

　　三、再讀全文，匯報交流

　　1.課文的主要講的是什么事？

　　2.讀了課文你有什么感受？

　　四、教師總結

　　第二課時

　　一、復習導入

　　通過上節課的學習，小女孩給你留下了什么印象？

　　二、細讀探究

　　（一）閱讀第一部分(1~4自然段)，體會小女孩所處的惡劣環境。

　　1.讀后討論

　　大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點來引導：一是“她不敢回家”；二是“家里跟街上一樣冷”。）

　　2.說說體會。

　　從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心她，回去還要挨打，真可憐。）

　　3.感情朗讀。

　　要把閱讀中體會到的小女孩的可憐通過朗讀表達出來。

　�。ǘ�）閱讀第二部分（5~11自然段），探究小女孩的理想與現實需求之間的差距。

　　1.自讀感悟。

　　說說小女孩的理想與需求是什么？你是從那些語句中體會到的？讀給大家聽，并說說你是怎樣理解的。

　　2.合作探究。

　　小組合作，探究小女孩的理想與現實需求之間的差距，并追溯原因。把有爭議的問題提出來，老師和大家共同探討。

　　3.交流展示。

　�。�1）誰能代表小組把上面的問題與大家交流？

　　根據學生發言，教師可隨機歸納板書：

　　理想———幸福、快樂

　　需求———溫飽、歡樂、憐愛

　�。�2）從幻象與現實的對比中，你體會到了什么？

　�。�3）文中哪些段落最能打動你？讀出來給大家聽。（指導學生讀出感情、讀出個性，與作者產生共鳴。）

　�。ㄈ�）閱讀第三部分（12、13自然段），感受小女孩命運的悲慘。

　　1.自己輕輕地讀讀，再想想那是一幅怎樣凄慘的畫面。

　　（自學、想像）

　　2、聯系全文理解句子。

　　“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

　�。�1）對這句話中的兩個"幸福"，你是怎樣理解的？

　�。�2）從這句話中，你體會到了些什么？

　　3.讀了這兩個自然段你想說什么？

　　三、總結

　　第三課時

　　一、深化主題，領悟表達方法

　　1.朗讀課文后討論：

　�、傩∨�孩的死說明了什么?

　�、谛∨�孩在現實生活中如此痛苦，為什么作者還要寫她美好的幻想?

　　2.從這篇童話中你體會到了什么？

　　3.出示詩句：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”加深理解舊社會的黑暗和冷酷。

　　二、指導復述全文

　　1.回憶課文內容，向同桌復述。

　�。ㄒ龑�學生回憶五次幻象，抓住要點，簡要復述。）

　　2.用多媒體出示畫面，指名復述。

　　三、指導書寫生字

　　1.讀要求會寫的字并組詞。

　　2.按字型結構分類，指導幾個難寫的字。

　　3.學生練寫。

　　四、積累詞語

　　1.在文中選出兩個你喜歡的詞語寫在詞語積累本上。

　　2.自選詞語寫兩個句子。

　　五、拓展延伸

　　你們喜歡安徒生的童話嗎？課后我們可以讀一讀《安徒生童話故事集》。

　　六、作業（任選其一）

　　1.改寫這篇童話的結尾。

　　2.寫一篇讀后感。