第二課時

　　一、檢查復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、說說課文主要講了一件什么事。

　　二、匯報交流。

　　說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么？

　　四、學文探索，體會何謂創造。

　　1、一般人是怎樣切的？理解循規蹈矩

　　2、課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去

　　（1）演示一下切法。

　　（2）由此產生了怎樣的圖案？理解橫切面果然

　　3、一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用或是出于方便出于公平想不到切蘋果還需要創造性思維）

　　4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？理解“魅力”。文中指什么？（小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠。）

　　4、“是的，如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創造力？

　　（所謂創造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發現新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。）

　　5、出示名言警句

　�。�1）、好奇心是學者的第一美德。--（居里夫人）

　�。�2）、我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入--（羅日·杰斯特文）

　�。�3）、健康的好奇心會幫助你消除無知。

　　6、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。

　　7、把你感悟最深的語句多讀幾遍（最后一節），建議背一背。

　　五、作業：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、用下列詞語造句。

　　清晰

　　魅力

　　*學了課文，你想探索什么？（想知道第一個發現這秘密的人是誰嗎？還想探索其他嗎？）

　　附板書：

　　蘋果里的五角星

　　攔腰切下去--------發現五角星

　　換一種切蘋果的方法-----這叫創造力