教學(xué)過程：

　　一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。）

　　師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

　　二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)

　　自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？

　　還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？

　　生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；

　　三、總體感知，講讀第一小節(jié)。

　　孩子長大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個字明白這個道理的？

　　1． 教學(xué)多音字“得”。

　　（出示三個句子）誰能為句中的三個“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。

　　2．“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？

　　3．指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語氣）

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物要旅行靠的啥辦法？

　　四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言。

　　（一）、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──

　　（播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面，美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。）

　　（二）、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)。

　　你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序。）

　　（三）、設(shè)置情景，欣賞“蒲公英”。

　　設(shè)境賞景，體會詞義。

　　將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個詞語來形容嗎？你能用什么詞來代替“紛紛”？

　　2．緣語生像，模仿練習(xí)。

　　還有什么地方可以用上“紛紛”呢？

　　播放錄像片斷1：下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。

　　根據(jù)錄像補(bǔ)充句子：下課鈴響了， 。

　　播放錄像片斷2：秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。

　　根據(jù)錄像，說一句或幾句話。

　　3．學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。

　　你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用“紛紛”說一句或幾句話嗎？

　　（四）、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。

　　蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？

　　出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

　　豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？

　　指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，

　　孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

　　（讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛）

　　五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會詩的語言。

　　植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？

　　說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播……）

　　植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)．你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎？

　　六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練。

　　這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么？你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎？

　　結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。