教材分析：

　　本節課通過看一看、想一想、動一動、（試一試）等，生活情境出發，從感興的話題切入，在一次告訴學生，遇事要動腦想辦法；同時培養學生完整地表達和認真有順序地編故事能力。

　　教學內容：

　　能說會寫《小猴子撈球》。

　　教學理念：

　　《語文課程標準》指出：“口語表達是聽與說雙方互動的過程，”在教育中，構建一個開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氛圍，使學生的說，寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。

　　教學目標：

　　1，培養學生仔細觀察，積極動腦的好習慣。

　　2，培養學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

　　教學重難點：

　　憑借教材，自主構建，多元解讀

　　教具準備：

　　實驗用品，圖片，投影片

　　課時安排：[+小學教學設計網=www.XXJxsj.cn+]

　　一課時

　　教學過程：

　　一、童話導入：我們來給小猴想辦法。

　　1、 出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。

　　2、 聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……..”“我想知道…………”。

　　3、議一議“我看懂了…….”“我想知道……….”

　　4、全班交流。

　　板書“小猴子撈球”。

　　小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。

　　二、口語交際，互相評說。

　　小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。

　　1、 全班交流，學生評價。

　　師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”

　　2、學生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。

　　三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

　　四、回家把這個故事講給家人，朋友聽。