教學目標：

　　1、學會“府、駕”等10個生字，聯系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

　　2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，

　　3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。

　　教學重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

　　教學難點：學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

　　教學方法：自讀感悟，想象情境

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、激情導入，揭示課題。

　　1、“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）

　　2、我們今天將要學習的這一段節選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

　　二、初讀課文，學習第1自然段。

　　1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

　　3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

　　4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調整板書如下：

　　3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

　　巴——渝州——恭州——————重慶

　　5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

　　6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

　　7、齊讀第1自然段。

　　三、看圖學習第2自然段。

　　1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。

　　2、齊讀第2自然段。

　　四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。

　　1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

　　2、學生交流，相機指導：

　　A、稱做“山城”

　　（1）勢不高，但相對高度大：

　　最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數字說明的方法，朗讀時要強調這些數據。）

　　這在我國以至于世界都是不多見的。（學習“以至于”的用法。）

　　（2）城是一座山，山是一座城

　　從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）

　�。�3）重慶被稱為山城是當之無愧的。

　　結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。

　　有感情的朗讀3、4自然段。

　　B、山城特點

　�。�1）街道彎曲

　　想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

　　理解“人騎車”和“車騎人”。

　　指導朗讀第5自然段。

　�。�2）臺階特多

　　讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

　�。�3）人力勝天

　　a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

　　b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）

　　有感情地朗讀6、7自然段。

　　第二課時

　　一、過渡導入。

　　百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節課就讓我們去感受霧的飄渺和溫柔。

　　二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。

　　1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

　　2、學生交流，相機指導：

　　A、“霧城”雅稱

　　（1）霧美：

　　a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）

　　b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

　　c、濃厚的藝術氣氛。

　�。�2）霧多：

　　a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

　　b、平均兩天就有一次霧；

　　c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；

　　“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

　　多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

　　B、多霧原因

　�。�1）三面是水，空氣濕度大；

　�。�2）重慶在四川盆地中所處的位置。

　　C、霧對重慶的影響

　�。�1）交通不便，造成危險；

　�。�2）適合柑橘生長。

　　三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

　　1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現了怎樣的畫面。

　　2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

　　入夜的山城，以繁華市區的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限　　動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

　　3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

　　四、總結全文。

　　1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

　　2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？

　�。ń璐死砬逭n文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。）

　　五、作業設計。

　　1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

　　2、寫一亮段話介紹自己的家鄉。