第二課時

　　深入讀書，分段感悟

　　1、學習第二段

　　a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處？

　　(二者骨骼結構相似；恐龍化石有羽毛的印痕。)

　　b．結合課文說說，你認為這些發現有什么作用。

　　出示文字屏(齊讀)

　　遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

　　c、“畫卷”“點睛”各指什么？

　　d．齊讀第二段。

　　2、學習第三、四段

　　a、輕聲稱讀這一部分，然后概括主要內容。

　　b．劃出自己認為寫得好的語句讀一讀，準備交流。

　　(在內容句式、對比寫法、敘述結構等方面加以陳述)

　　c．指名讀第四段，判斷下面說法是否正確。

　　A、兩億三千萬前的恐龍都逐漸變成了鳥類。

　　B．這樣一個演變過程是漫長的。

　　　如果將A、B兩句話的意思合起來，說說怎樣敘述才準確。

　　第三課時

　　深入讀書，合作學習

　　1、找出表現恐龍家族龐大，形態各異的語句讀一讀。

　　2、合作填寫下列表格。

　　恐龍的龐大家族

　　繁衍生息的情況

　　它們的特點

　　作者說明的角度

　　第一代恐龍

　　大小似狗，形態如鴕鳥

　　繁衍生息的龐大家族

　　有的兩足奔跑，

　　從生活習性上

　　有的四足行走；

　　有的身長幾十米，重達數十噸，

　　從身體形態上

　　有的身材小巧，體重不足幾公斤：

　　有的兇猛異常，茹毛飲血，

　　從性情上

　　有的溫順可愛，以植物為食。

　　(其中的)

　　獵食性恐龍

　　身體漸小，越來越像鳥類；

　　從體態、習性、體表的不斷變化上

　　骨骼中空，身體輕盈；

　　腦顱膨大，行動敏捷；

　　前肢漸長，像羽翼，會拍打；

　　體表長出羽毛，去掉鱗片或鱗甲。

　　轉移樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力。

　　說明：此表格中的內容，教師可撂據情況取舍：即教師蛤出一部分，其余的由學生合作完成。

　　　a、參考填寫內容，有條理地說-說恐龍飛向藍天的演化過程(加上自己的想象)。

　　b．課文中還有哪些語句的意思表達得很準確，找一找，讀一讀，談談自己的體會。

　　科學家<11經過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態笨重的恐龍最終變為輕盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血啊！但是他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望呢！

　　c．齊讀最后一段。

　　d．選擇感興趣的部分背下來。

　　作業

　　把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。

　　板書設計

　　課后小記