教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，寫會(huì)本課9個(gè)生字。

　　2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。

　　3.感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4.通過(guò)搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。

　　5.通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天我給大家?guī)��?lái)一個(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰(shuí)？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第72頁(yè)，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？師生共同板書：瀑布。

　　二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

　　課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。

　　交流后小結(jié)：看，我們通過(guò)上網(wǎng)、查書、看報(bào)紙、看臺(tái)歷、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想不想知道我們課文的小詩(shī)歌是怎么寫瀑布的？

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字；（2）讀書的姿勢(shì)：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）

　　2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。

　　3.同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

　　4.找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

　　5.生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。

　　三、有感情朗讀課文至背誦，理解詩(shī)歌。

　　1.生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書的姿勢(shì)。）

　　讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)一的同學(xué)請(qǐng)舉起手來(lái)，同學(xué)們做的可真棒！能夠說(shuō)到做到。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩(shī)歌）

　　2.你還愿意聽誰(shuí)讀，可以直接告訴他，并說(shuō)明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書來(lái)，認(rèn)真聽。）

　　讀完后師生評(píng)價(jià)，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試一試。

　　3.為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說(shuō)些什么？現(xiàn)在懷著激動(dòng)的心情，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

　　4.分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來(lái)讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來(lái)比。

　　5.各小組讀課文比賽開始。

　　6.師配樂(lè)范讀：聽大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來(lái)參加比賽好嗎？

　　7.嘗試背誦：還愿意來(lái)讀嗎？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起讀讀課文，能背過(guò)的同學(xué)可以合上課本，沒(méi)背過(guò)的同學(xué)可以看著書來(lái)讀。

　　四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　1.現(xiàn)在讓我們來(lái)默讀課文，默讀后回答我的三個(gè)問(wèn)題，所以要認(rèn)真讀，讀后動(dòng)腦猜猜我會(huì)提出哪些問(wèn)題？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會(huì)提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決）

　　3.我的問(wèn)題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說(shuō)出來(lái)嗎？

　　五、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

　　學(xué)過(guò)這篇瀑布后，你最想說(shuō)什么？學(xué)生談。

　　聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩(shī)：

　　水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九天。

　　你還能搜集到到這樣的詩(shī)句嗎？下課以后試一試！