教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會六個(gè)生字，會認(rèn)八個(gè)生字

　　2、正確，流利，有感情的朗讀課文。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知，體會小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，向往之情；培養(yǎng)良好的讀書、思考、聽話、說話、寫字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情的朗讀課文，讀書盼望秋游的心情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們?nèi)デ镉巍⒌酱笞匀恢腥バ蕾p這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看這個(gè)小朋友和你們一樣的心情，他呀，明天要去秋游拉！讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文……（揭示題齊讀）

　　二、談話：

　　明天要秋游了，這個(gè)小朋友他在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用“_____”出課后田字各里要求學(xué)會的生字，用～～劃出課后需要我們會認(rèn)的字，邊找邊讀，同座互相讀一讀這些字。

　　3、檢查字音指名讀，開火車，齊讀。

　　4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。

　　5、指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

　　6、再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？

　　四、理解詞句，讀中感悟。

　　1、自讀自悟，整體感知

　　1）讀了課文后，你有什么感受？

　　2）生在小組里交流自己的感受，師參與、了解。

　　3）師范讀課文，讀出自己的感受與學(xué)生交流。

　　4）學(xué)生自由嘗試讀。

　　2、體會感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1）第一節(jié)指名讀。談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下會有些什么顏色的樹呢？（結(jié)合自己生活和想象說一說）引導(dǎo)體會“真的”，你們說了呢么多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信了，他想——“真的有那么多的顏色嗎？（讀詞：真的）

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、齊讀生字

　　2、出示“什”，認(rèn)識偏旁“單人旁”

　　3、觀察筆順，自己記憶字形。

　　4、觀察“什”字在田字格中的位置，左窄右寬

　　5、師范寫，生練寫，師巡視。

　　6、教學(xué)“方、么”

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們知道了這個(gè)小朋友有點(diǎn)不相信那里的樹有各種顏色！而且總是睡不著，這節(jié)課我們繼續(xù)來看看，他還在想什么呢？

　　齊讀第一節(jié)二、教學(xué)第二節(jié)

　　1、自由試讀感悟體會：

　　那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會是什么樣子？象什么？

　　2、指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說一說，理解“潔白柔軟”體會云的美。

　　3、再指明讀，評議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕的嘆息和對潔白柔軟的云的幻想。

　　三、教學(xué)第三節(jié)

　　1、師引導(dǎo)：那地方的樹有多種顏色，那地方的云潔白柔軟，小朋友真盼望快點(diǎn)天亮，快點(diǎn)到明天呀！大家能不能把他的這種心情讀出來？

　　2、自由朗讀第三節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。

　　3、有感情的朗讀全文。

　　四、識記字形，書寫生字。

　　1、齊讀生字

　　2、出示“去”

　　3、觀察筆順，自己記憶字形。

　　4、觀察“去”字在田字格中的位置

　　5、師范寫，生練寫，師巡視。

　　6、教學(xué)“才、白”