教學目標：

　　1、學會九個生字，認識“瘸、瘡、疤、攪”聯系上下文理解“呻吟、無能為力、自相殘殺”等詞語的意思。

　　2、學生的生活體驗，想象地球就診的情形，體會地球的痛苦遭遇。

　　3、有感情地朗讀課文。聯系生活實際，了解人類破壞環境的事例，體會環境保護的重要意義。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。想象地球就診的情形，體會地球痛苦的遭遇。

　　教學準備：

　　調動學生課前搜集環境被破壞的實例，豐富了解，積蓄情感。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入。

　　1、播放多媒體教學課件，使學生感受到地球的美麗、可愛、生機與活力。

　　2、播放課件，教師講述：這么迷人的“地球”最近卻生病了，醫生的診斷簡直讓可憐的“地球”痛不欲生，這到底是怎么一回事呢？讓我們趕快讀一讀《地球就診記》來探個究竟。板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，正確、熟練地朗讀課文。

　　2、了解課文大意，說一說課文中講了一個怎樣的故事？

　　第二課時

　　一、精讀理解課文。

　　1、“地球”的健康牽動著每一個熱愛生活，熱愛大自然的人們的心，我想同學們也一定有自己的感受。請同學們找出你感受最深的地方，再細細地讀一讀，想一想，把你真實的感情讀出來，也可以結成小組議一議。

　　（1）仔細閱讀，弄清“地球”就診的經過，了解病因。

　　a.人類為獲取耕地，亂砍亂伐；

　　b.為發展工業造成嚴重污染。

　　c.有害氣體破壞大氣層，一些生物瀕臨滅絕。

　　（2）抓住描寫“地球”心情的語句，反復閱讀，體會“地球”的痛苦、傷心和無奈。

　　“只見他滿臉愁容，拄著拐杖……”

　　“地球邁著沉重的步子……”

　　“地球強忍著悲痛，雙手顫抖著拿著診斷書來到內科……”

　　“地球的臉更陰沉了。他懇求醫生治好他的病……”

　　2、學生演課本劇，加深理解地球的痛苦，從而深刻認識破壞環境的危害。

　　二、設計課外活動。

　　以“救救傷痕累累的地球吧”為話題，結合生活實際，為“地球”開出良方。

　　三、舉行“保護地球”作文、繪畫比賽。