教學內容：冀教版語文一年級下冊第25課《綠色的和灰色的》。

　　設計依據：《語文課程標準》在第一學段（1——2年級）的閱讀目標中要求學生能“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”《綠色的和灰色的》這篇童話詩用比擬的手法，描述了狡猾的狐貍想傷害可愛的小兔，結果綠色翠鳥幫助了小白兔，小白兔利用綠色的棕櫚脫離了危險，使狐貍一無所獲的故事。詩歌的語言較為淺顯，雖為敘事詩，但是韻律鮮明，因此，教學本課時，首先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，在此基礎上，故事情節和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。然后，通過復述與表演，使學生加深對文本的理解。

　　教學目標：

　　◆知識與技能：

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、在朗讀中了解故事大概的情節，體會詩歌的意境，感受詩歌語言的優美、生動。

　　3、正確認讀本課的十三個生字，會寫六個生字。

　　◆過程與方法：通過拼讀、書寫和各種識字游戲來掌握生字和新詞；通過朗讀，理解課文內容，體會詩歌的意境，感悟詩歌的語言美；通過復述、表演，加深對課文的理解。

　　◆情感態度與價值觀：在朗讀與表演中，感悟正義，感悟生活的美好和大智慧，激發學生健康的人生態度。

　　教學重點：掌握生字和新詞。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，并在朗讀中感悟詩歌的意境和優美的語言。

　　教學目標：

　　1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節。

　　教學重點：認讀生字、新詞并掌握。

　　教學難點：通過朗讀了解故事大概的情節

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、張貼用的圖片（森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔；做游戲用的生字卡片）

　　教學過程：

　　課前交流：互相介紹，彼此認識，復習識字知識。

　　一、創設情境，激發興趣，揭示課題

　　1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊！綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界里發生了一個非常有趣的故事。接下來就讓我們一起走入這個綠色的世界，欣賞發生在這里的故事。

　　2、教師板書課題，學生認讀生字“灰”。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內容

　　綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界里究竟發生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。

　　（一）初讀課文，自主識字

　　1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。

　　2、反饋剛才的讀文識字。

　　（1）反饋不認識的字。

　　（2）反饋新認識的字和新學會的詞語。

　　（3）讀一讀，加深識記。

　　3、同桌兩個小伙伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。

　　4、游戲鞏固生字識記，課中休息。

　　給漢字朋友找家。

　　（二）復述故事，了解內容

　　1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽一聽。

　　2、講給全班同學和老師聽一聽。

　　三、再讀課文，深入品位，理解故事情節

　　師：剛才大家講得真好，多么有趣的故事啊！再自由讀一遍課文，讀完后想一想：你有什么感受或想法想告訴大家？是從課文哪些詞、句體會到的？

　　1、學生自由讀課文。

　　2、在小組內交流自己的感受或想法。

　　3、全班交流、匯報，并隨機引發想象，指導有感情的朗讀重點句、段。

　　學生可能談到：

　　（1）覺得小白兔真聰明，善于動腦筋。

　　（2）覺得狐貍太狡猾，又太可笑。

　　（3）覺得翠鳥很熱心。

　　（4）覺得森林太美了。

　　……

　　注意：教師要引導學生結合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有道理，就應得到肯定。

　　四、回讀課文，消化品味，總結全文。

　　1、伴著音樂學生齊讀課文。

　　2、教師總結全文。（用貼圖的方式適時呈現詩歌內容）