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2009-08-05 13:39:29 下載試卷 標簽：一年級 教案 語文
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教學過程
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設計說明
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激趣導入：
進行一個簡短的背誦比賽：兒歌、古詩、以往綜合學習里的讀讀背背等等，并進行獎勵。
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調換教學順序，既能調動學生學習的興趣，又將綜合練習中的每個板塊聯系的更緊湊。
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讀讀背背：
1、從競賽引導到《自立歌》
2、學生練讀，小組內互相讀。
3、指名讀，其他學生評議。
4、師生一起讀。
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采用多種形式的讀，調動學生興趣，真正體現生生互動、師生互動。
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我的小本本：
本次可以以介紹、展覽、欣賞為主
1、選擇其中最有意思的內容，指名介紹自己的小本本。
2、都把“小本本“放在桌子上，全班參觀欣賞。
3、指名說說看了別人的“小本本”后的收獲和感想。
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學生之間相互交流，相互啟發，使每個學生的“我的小本本”越來越精彩。
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有趣的漢字：
部首歸類復習
1、出示幾個學過的偏旁，師生共同找一找這些偏旁的字，并進行應用練習，如：組詞、造句等。
2、感悟漢字的有趣，進行類似的拓展練習。
3、讓學生找出其他規律對生字進行復習，比如：同音字歸類，形近字歸類。
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按照學生的年齡特點，循序漸進的進行，找出多種規律，對本冊生字進行歸類復習，使學生在應用中感悟漢字的有趣。
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把字寫好——注意點的寫法：
（以小擂臺的形式進行）
1、讀字，觀察這些字的共同點。
2、觀察總結點的不同寫法，如：左右呼應的小點、上下雙點、橫向雙點以及捺變成的長點。
3、練寫。
4、展示和評價。
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利用打擂的形式進行，利于調動學生把字寫好看的情感。
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總結：
談談這節課的收獲。
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教學過程
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設計說明
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一、游戲導入
1 對著干 2 交頭接耳 3 由總結游戲感受，導入口語交際的要求：說要說清楚，聽要聽明白。 |
以游戲的形式創設情境，將學生們引入到口語交際的環節，既符合學生的年齡特點，又為口語交際做了準備，順接流暢自然。
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二、揭示口語交際的話題------“我小的時候”
1示班上某一學生以前的照片，猜猜他是誰。
2讓學生展示自己帶來的小時候的東西，給大家介紹。
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利用照片和小時候的物品為口語交際開場，大大的激發了學生進行交際的興趣。
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三、指導口語交際
1 指名說說自己小時候的故事。 2 分小組交流。 4 全班交流。 |
在交際的過程中真正體現生生互動，師生互動，讓每個學生都參與到交際的過程中。
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四、借助課堂資源，在真實情景中進行交際。
1 讓學生下坐采訪同學或老師。 1匯報交流。 3 教師總結，激發學生快樂成長的情感。 |
學生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂。
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