教學(xué)目標：
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢于說出自己的感受和想法，從而體驗觀察帶來的樂趣。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或最受感動的內(nèi)容。練習(xí)修改作文。
3、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。
4、積累關(guān)于花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
課前準備：
1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、詞語卡片。
教學(xué)過程：
第一課時（口語交際）
一、回憶單元課文內(nèi)容，導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我們的第二組教材的幾篇課文想我們描述了許多觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。的確，世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且事物之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物見的聯(lián)系，也就會有意想不到的收獲。現(xiàn)在，我們來看看書上的三幅圖畫，比比誰的眼力好！
二、獨立看圖，交流發(fā)現(xiàn)和感受。
1、與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。
2、小組內(nèi)再次觀察和交流，努力發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘。
三、全班交流，評議“獨具慧眼獎”。
提示：a、可以講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。
b、可以講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
c、可以講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。
d、還可以講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
評議標準：1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容。
2、敢于說出自己的感受和想法。
3、交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。
四、總結(jié)，引導(dǎo)討論。
這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？（老師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。）
五、延伸拓展。
清楚地把自己看圖的發(fā)現(xiàn)和感受告訴你的朋友和家人。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)入。
1、學(xué)生交流觀察帶給他們的快樂。
2、師：是啊！通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂，這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？
二、學(xué)生自薦說，師生共同點評。
主要從以下幾點入手：
a、觀察了什么事物，怎樣觀察的？
b、有什么新的發(fā)現(xiàn)？
c、在觀察的過程中什么事給你留下了深刻的印象？
三、根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，確定題目。（主要讓學(xué)生說出取某個題目的理由。）
四、明確習(xí)作要求。
習(xí)作要求：1、把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。
2、能不拘形式的寫下來，記敘文或觀察日記均可。（教師適當提醒學(xué)生注意日記的格式。）
3、選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學(xué)生起草，教師巡視。
第三課時（習(xí)作講評）
一、交流習(xí)作后的感受。
二、習(xí)作評議，體驗成功。
1、明確本次作文成功的標準：
a、意思表達清楚；b、語言通順，用詞準確；c、日記格式正確。
2、評議作文，賞識成功。
a、學(xué)生上臺讀作文。
b、學(xué)生點評（只說優(yōu)點），老師補充。
c、將習(xí)作中你認為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。
三、修改作文，激勵成功。
1、例文修改（選擇不同內(nèi)容的作文各一篇），
明確修改方向：字是否寫的正確；標點用的是否恰當；詞語搭配是否得當；句子表達是否完整、通順等。
2、學(xué)生合作互改，師巡視表揚。
四、佳作欣賞，暢想成功。
?1、同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來了巨大的成功體驗。讓我們再次美美地讀讀自己的佳作，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！
2、師總結(jié)。
3、謄寫作文。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。
3、作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。
4、讀“小林”“小東”的對話。
二、日積月累。
1、導(dǎo)入：如果我們是一個有心人，留心生活中的每一個事物，你便會感受到觀察和發(fā)現(xiàn)帶給你的樂趣，是啊！有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首兒歌。誰能給它和上你熟悉的曲調(diào)唱一唱？
2、讀句正音。
3、仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特點？哪些詞句用得特別精妙。
（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精練地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察。）
4、熟讀成誦，吟唱成誦。
三、成語故事。
1、導(dǎo)入：寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。
2、讀故事，了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。
3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？
a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。
b、從文與可所說的“秘訣”，道出了“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。
4、說故事。
第五課時（詞語盤點）
（說明：本課時機動處理，可合并到第四課時。）
一、讀讀寫寫。
1、檢查讀音，交流識記方法。
自由讀記，邊讀邊正音。
交流難記字形識記方法
2、取長補短，再次識記。
3、聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。
二、讀讀記記。
1、邊讀邊正音。
a、指名讀詞，隨時正音。
b、按順序齊讀。
c、同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。
2、解疑說話。
a、提出不懂的詞語，共同交流解疑。
b、自由選擇幾個詞語說一段話。
三、抄寫本單元你最喜歡的詞語和句子，并背誦。
