◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

　�。矊W(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

　�。愁I(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

　　４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

　　第一課時(shí)

　　寬帶網(wǎng)

　　◆明確任務(wù)

　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

　　◆交流方法

　　１方法展示臺

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機(jī)板書：

　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；

　　查找相關(guān)古詩；

　　登錄網(wǎng)站查找；

　　調(diào)查訪問親朋好友；

　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

　　２資料展示會

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭�的過程。

　�。忱蠋煹慕ㄗh：

　　（１）建立資料袋，分類收藏；

　�。ǎ玻┙M成合作小組進(jìn)行收集與整理；

　　（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

　　◆課后實(shí)踐

　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　◆激情引入，揭示話題

　　１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

　�。材阌惺裁锤惺�？

　　板書：口語交際――保護(hù)文物

　　◆展開討論，提出建議

　�。保矗�６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

　�。哺鹘M推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

　�。匙杂砂l(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

　　◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

　　交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

　　◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵

　　第三、四課時(shí)

　　習(xí)作

　　◆創(chuàng)設(shè)情景，

　�。庇幸慌�外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

　�。惨�求：

　�。ǎ保┦煜ぞ包c(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

　�。ǎ玻�寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

　　◆交流資料

　�。蹦阆虢榻B哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

　�。舱f說你最有特色的內(nèi)容；

　　◆閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

　　◆自主完成習(xí)作