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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)習(xí)擬人的表現(xiàn)手法，并試著寫一寫。

　　3．體會詩歌語句精練、形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4．懂得要珍愛生命，善待動物。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會孩子打死小鳥后的感情變化，從而體會文章的中心。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1．讀熟課文，解決字詞。

　　2．寫主要內(nèi)容及讀后感。

　　3．摘抄你喜歡的小節(jié)，并試著背一背。

　　教學(xué)過程：

　　一．課前預(yù)習(xí)交流。

　　1．昨天，大家回家預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這首詩主要寫了一件什么事？你讀后有什么感受？

　　2．的確，詩人以他這種獨(dú)特的形式向我們講述了一個小孩子打死一只小鳥后后悔不已，他扔掉了彈弓，并希望能用天天到小鳥墳頭為小樹澆水這一行動作為對小鳥的補(bǔ)償這個故事。

　　3．這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)詩里，走進(jìn)小孩子的心靈世界。

　　4．板書課題，齊讀課題。

　　二．學(xué)習(xí)課文，體會孩子的感受。

　　1．自己有感情地朗讀課文，說說“我”打死的是一只怎樣的小鳥？

　　2．引讀第一節(jié)。

　　3．面對這樣一個可愛的生命，轉(zhuǎn)瞬間消逝，而且是毀于我的手，心里是一種怎樣的感受呢？自己讀，用讀的形式把這種感受表現(xiàn)出來。

　　4．個別讀。齊讀。

　　5．是啊，我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個自然界也仿佛沉浸在哀傷之中。引讀`2。

　　6．這一節(jié)運(yùn)用了比喻和排比的手法，使我們想到小鳥曾經(jīng)給我們帶來的快樂。再讀這節(jié)，邊讀邊想象小鳥給我們帶來了哪些樂趣。

　　7．小練筆：說寫雙通道。交流。

　　8．是啊，小鳥曾經(jīng)給我們帶來了快樂，然而我卻朝它舉起了彈弓……自己讀`3，讀后談?wù)勀銓︖@節(jié)的理解。（生態(tài)平衡被破壞的結(jié)果。）

　　9．齊讀`3。

　　10．我決定以實(shí)際行動改正錯誤——讀`4。

　　三．指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

　　1．出示練習(xí)2。

　　2．剛才在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們對整首詩的基調(diào)把握得不錯。這首詩到底告訴我們什么呢？（敬畏生命，善待生命。）

　　3．古人云：“言為心聲。”讓我們認(rèn)真讀好這首詩，并背誦這首詩，用我們的語言表現(xiàn)出來。

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