學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知道課文是按概括到具體的順序?qū)懙摹５?—5節(jié)是按春夏秋冬的時間順序?qū)懙模葘懮紭淞值木吧賹懞⒆觽兊幕顒印?/p>
2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者喜愛杉樹林的感情，感受杉樹林給作者童年帶來的快樂。
3．在感受作者思想感情的同時，有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的小節(jié)。
4．學(xué)習(xí)課文的寫作方法，選擇校園中給自己留下美好印象的地方，有順序地寫下來，能夠表達(dá)自己的真情實感。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．出示杉樹林，簡介杉樹。（杉樹是一種綠色的喬木，樹冠的形狀像塔，葉子長披針形。許多這樣的杉樹長在一起就成了杉樹林。）
師：多么美麗的杉樹林啊！讓我們一起走進(jìn)快樂的杉樹林。
2．揭示課題。 板書：1 快樂的杉樹林 齊讀課題
3．質(zhì)疑：讀了課題，你想了解哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生可能問：杉樹林怎樣帶來了快樂？帶來了哪些快樂？……）
二、整體感知，直奔中心
1．學(xué)生自由朗讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。
（2）思考：
①課文是圍繞哪一句話寫的？
②課文按什么順序描寫哪幾個季節(jié)的景色？
2．交流。
（1）課文是圍繞哪一句話寫的？（中心句是“我家門外有一片杉樹林，它給我的童年帶來了快樂。”或“我家門外的杉樹林給我金色的童年帶來無窮的歡樂。”）
（2）課文按什么順序描寫哪幾個季節(jié)的景色？（按時間順序描寫不同季節(jié)的景色特點。）
三、部分探究，逐層理解
1．杉樹林給我的金色童年帶來了無窮的快樂，課文做了具體生動的描述，它怎樣給我們帶來快樂的呢？我們一起深入討論學(xué)習(xí)。
2．杉樹林春夏秋冬四季景色不同，你最喜歡哪一個季節(jié)的景色？
讀讀相關(guān)的內(nèi)容，說說理由。學(xué)生交流。
3．從大部分學(xué)生的興趣點入手，著重學(xué)習(xí)大家集中最感興趣的一個季節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從“杉樹林的美麗景色”和“孩子們在杉樹林里的愉快活動”這兩方面內(nèi)容來體會杉樹林給“我”的童年帶來了快樂。
重點以第四節(jié)“秋天的杉樹林”為例：
（1）請你仔細(xì)默讀課文，在文中找出突出描寫秋天杉樹林美麗景色的語句，體會感情。
交流，著重抓住描寫樹葉顏色變化的詞語，如“綠色——半黃半綠——全變成紅色——紅得那樣鮮艷——好似一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰——像紅色的地毯”，聯(lián)系上下文體會比喻句的作用。指導(dǎo)有感情地朗讀比喻句。個別讀。一起讀。
秋天是杉樹林最美麗的時候，主要美在樹葉上，這景色是獨(dú)特的，美麗的。指導(dǎo)懷著喜愛之情有感情地朗讀。個別讀，齊讀。
（2）這個季節(jié)孩子們最喜歡干什么呢？分別請幾位同學(xué)讀句子，大家評議。教師指導(dǎo)有感情地讀句子。
（3）指導(dǎo)積累背誦。
一陣陣涼風(fēng)吹來，趕走了 ，迎來了 。
杉樹林也更新?lián)Q貌了。杉樹的葉子開始由 變成了 的顏色；過不多久，葉子 。紅得 ， ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去， 。秋風(fēng)掃過， 的紅葉飄落在地上， ，美麗極了。夕陽和晚霞
它的紅，雨后的水塘 。秋天，是杉樹林最美麗的時候。我們時常迎著夕陽 來回走動，腳下 ， 。
（4）小結(jié)：我們從“杉樹林美麗的景色”和“孩子們在杉樹林里的愉快活動”這兩方面內(nèi)容入手，通過聯(lián)系上下文、理解關(guān)鍵詞句，體會到了杉樹林給“我”的童年帶來了歡樂。
4．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第四節(jié)秋季杉樹林的方法以小組為單位學(xué)習(xí)第二、三、五小節(jié)。
（1）分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。
（2）各小組匯報交流，大組討論。教師適時指導(dǎo)有感情地朗讀。
第二節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生從春天杉樹長樹葉的生長過程（從葉子的顏色、形狀以及人的感覺寫出了杉樹葉子的特點）和孩子們喜愛到杉樹林里做游戲（抓住“一……就……”、“毫不在意”、“毫不在乎”等關(guān)鍵詞）這兩方面來體會杉樹林帶來的快樂。小組范讀。
第三節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生從盛夏的“酷暑難擋”，杉樹林卻是極好的避暑“勝地”，是孩子們的天下，來體會杉樹林帶來的快樂。（理解“勝地”、“不約而同”、“生機(jī)”等詞）男生范讀。
第五節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生從冬天雪花飛舞，都蒙上一層白雪，大地變成了粉妝玉砌的世界和孩子們嬉戲打鬧來體會杉樹林帶來的快樂。（理解“粉妝玉砌”）女生范讀。
四、總結(jié)全文，再現(xiàn)整體
1．我們從“杉樹林春夏秋冬四季不同的景色”和“孩子們在杉樹林里愉快的活動”這兩方面內(nèi)容入手，通過理解關(guān)鍵詞句，體會到了杉樹林給“我”的童年帶來了歡樂。
2．配樂朗讀課文。
3．我們的金色童年也有許多美好的記憶，校園、社區(qū)等地方處處留下了我們成長的足跡，課后請大家想一想，選一件你印象最深的事情，準(zhǔn)備說給同學(xué)們聽。
五、完成課堂練習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑
1．完成課后詞語積累2
2．照樣子把句子寫具體。
例：杉樹的葉子全變成紅色，紅得那樣鮮艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。
（1）夏天，大地比灼熱的太陽烤得火辣辣的， 。
（2）今天，雨下得真大， 。
（3） ， 。
3．學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么不理解的問題嗎？
