[教學目標]

　　1．理解本課“焦躁不安”等8個詞語，摘抄和一些詞語，重點是描繪自然景色的詞語．

　　2．默讀課文，能簡要說說課文的主要內容。初步認識壞事也能變好事的人生哲理．

　　[教學建議]

　　1．這個故事是作者自己的親身經歷：遭遇堵車，卻觀賞到了平時很少留意的美好事物．讓學生朗讀或默讀課文，說說課文的主要內容。在說的過程中，要注意“我”的心情的變化：先是因堵車而焦躁不安；無奈之中到車外踱步，看到了平時沒有注意的自然美景，感受到素不相識的人們的友好態度，心情逐步從平靜到開朗；當道路可以通行時，“我”已經覺得“這是一個妙極了的早晨”。使學生明白，堵車本來是件令人煩惱的事，現在給了作者一份意外的驚喜。

　　2．在明白故事內容的基礎上，讓學生進一步談談自己的感受。感受可以是多方面的，不必太拘泥于某一點。如：我們在享受現代物質文明的時候，可能失去大自然的寶貴贈予；樓房和鐵門也許會割斷鄰居之間的友情交流……對于學生的感受，教師有同感的，也可以談談自己的看法，幫助學生提升價值觀念。這些感受中有一點可以適當強調，那就是有時壞事也能變好事，所以如果我們遇上不順心的事，不必太悲觀，可以用平靜的心態去對待它，說不定壞事中也有好的方面。德國哲學家荷爾德林有一句名言：“人，詩意地棲居在大地上。”如果我們用欣賞的眼光去看人生，就可以化解人生的許多煩惱。引導學生把自己的感受下下來，并作交流。

　　3．本課的詞語比較豐富，尤其是描寫自然美景的詞句比較多，可以引導學生摘錄和積累。在寫自己的感受時，鼓勵學生用上自己新積累的詞句。