[教學(xué)目標(biāo)]
⒈正確流利有感情地朗讀課文。了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日，體會(huì)傣族人民對(duì)美好生活的祝福和企盼。
⒉復(fù)習(xí)通過(guò)提問(wèn)理解句子的方法，品味課文語(yǔ)言，知道周總理是個(gè)平易近人，尊重傣族傳統(tǒng)，與民同樂(lè)的好總理。
⒊復(fù)述課文中寫(xiě)阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
[教學(xué)過(guò)程]
一 啟發(fā)談話(huà)，引入課文
1．我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，56個(gè)民族有著各自的習(xí)俗和文化，如侗族的斗牛節(jié)，白族的“三月三”，傣族的潑水節(jié)等（媒）。今天我們來(lái)了解豐富多彩的民族節(jié)日之一——傣族潑水節(jié)。
2．出示：“潑水節(jié)”（媒）
傣族，被稱(chēng)為“水的民族”。傣家人不僅把水視為生命之源，而且對(duì)水一往情深。對(duì)水的熱愛(ài)，對(duì)水的深情，表達(dá)得最熱烈的要數(shù)一年一度的辭舊迎新，祝福吉祥的節(jié)日——潑水節(jié)。人們以水祝福，以水消災(zāi)，以水凈化靈魂。
3 介紹“潑水節(jié)”（板書(shū)：潑水節(jié)、傣族人民）
傣歷六月(公歷四月中旬)的潑水節(jié)，是傣歷新年，是傣族人民送舊迎新、互相以水祝福的傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日的主要活動(dòng)是浴佛、潑水、賽龍舟、趕擺等。潑水節(jié)期間，差不多所有人都濕淋淋的，到處水花飛濺。年輕人敲著象腳鼓，跳起孔雀舞，互相扔擲香包，傳遞情誼。（媒）
4 出示潑水節(jié)的圖片和課文第一小節(jié)內(nèi)容。看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)人們之所以相互潑水，是因?yàn)?nbsp; 。
⒋教師小結(jié)：潑水節(jié)期間，人們不分男女老少，相互潑灑清水，表示除舊迎新和相互祝福。據(jù)說(shuō)，被潑水越多的人得到的祝福也就越多。板書(shū)：吉祥和幸福。
5 出示：“鳳凰花”
在傣家村寨中，盛開(kāi)著艷麗的鳳凰花。自由讀句子，感受鳳凰花的美麗。
我班的女生個(gè)個(gè)長(zhǎng)得就像美麗的花朵，請(qǐng)女生齊讀。
為什么傣家紅艷艷的鳳凰花開(kāi)得這么美？
5．出示老人說(shuō)的一段話(huà)，請(qǐng)生讀；
引讀：水潑到草木上，會(huì)開(kāi)出最美的花，是因?yàn)?hellip;…；水潑到花朵上，會(huì)結(jié)出最甜的果實(shí)，是因?yàn)?hellip;…；水潑到人身上，會(huì)得到最大的幸福，是因?yàn)?hellip;…。（板書(shū)：吉祥、幸福）
完成填空：
這就是傣族人民的民俗習(xí)慣。
過(guò)渡：然而1961年的潑水節(jié)卻是與眾不同，那年的情景至今還留在人們的心里，成了人們永久的懷念。板書(shū)：懷念
引讀課題：潑水節(jié)的懷念
二 初讀課文，整體感知
⒈自由讀課文，要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
⑵ 邊讀邊思：為什么1961年的潑水節(jié)至今成為人們永久的懷念？
⒉檢查自學(xué)情況。
⑴ 學(xué)生交流，指導(dǎo)簡(jiǎn)要概括。
⑵ 出示插圖，介紹周恩來(lái)總理和傣族同胞一起過(guò)潑水節(jié)的情景。板書(shū)：周總理
三 深入研讀，感受“難忘”。
⒈1961年的傣歷新年，周總理來(lái)到傣族人民中間，和傣族同胞一同過(guò)潑水節(jié)。默讀課文2到9小節(jié)，用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)周總理的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
⑴ 交流，出示下面的句子，抽生讀：
突然，人群里一個(gè)魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前，歡笑著把一個(gè)銀缽里的水向她迎面潑來(lái)。那人緊緊追趕過(guò)來(lái)，阿果趕緊逃跑。（與民同樂(lè)（板書(shū)））
總理笑著說(shuō)：“我們是來(lái)過(guò)潑水節(jié)的。”他示意隨行人員把傘收起來(lái)，又笑著說(shuō)：“你的保鏢不錯(cuò)啊！” （平易近人（板書(shū)）齊讀）
總理想起來(lái)了，用銀缽舀了滿(mǎn)滿(mǎn)一缽凈水，歡笑著，拉開(kāi)阿巖的衣襟，順著脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。（尊重傳統(tǒng)民族 歡笑著——與民同樂(lè)）
⑵ 讀懂了什么？
在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師從總理的打扮、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面做歸納，從而引導(dǎo)學(xué)生感受總理的平易近人，以及他尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂(lè)高風(fēng)亮節(jié)。并在品讀中隨機(jī)指導(dǎo) 朗讀，適時(shí)板書(shū)：歡笑 笑著說(shuō)
潑、舀、拉、澆
⒉傣家兄妹阿果、阿巖在潑水節(jié)里表現(xiàn)又怎樣的呢？引讀第3小節(jié)，感受兄妹倆的快樂(lè)之情。
⒊當(dāng)他們知道眼前潑水的傣家人是周總理時(shí)，他們倆人的表現(xiàn)怎樣？讀讀找找劃劃。板書(shū)：阿果、阿巖
⑴ 交流。
⑵ 重點(diǎn)交流，出示：
阿果和阿巖站住了，愣住了。
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著……
①讀了這兩句，有什么問(wèn)題提出來(lái)，我們一起討論解決。
預(yù)設(shè)：為什么倆人“愣住”了？為什么閉著眼睛？熱淚、凈水是怎么回事？省略號(hào)表示什么？
②解疑。
聽(tīng)到“總理”兩個(gè)字，阿果和阿巖站住了，愣住了，他們會(huì)想些什么？
（通過(guò)想象，感受兄妹倆的驚訝，指導(dǎo)朗讀，板書(shū)：站住、愣住）
阿巖和阿果閉上眼，幸福的熱淚和著凈水一起流著，他們感受到的是——，他們感受到的是——，他們感受到的是——，這怎不令人沉醉呢。
（體會(huì)兄妹倆的幸福，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)關(guān)注省略號(hào)。板書(shū)：閉上眼、流）
⒋引讀4、5、6、7、8小節(jié)，回顧阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
⒌根據(jù)板書(shū)，復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。
四 課文拓展
⒈在記憶里，哪個(gè)節(jié)日給你留下了深刻的印象？他有哪些與眾不同的地方？與同學(xué)交流。
⒉通過(guò)上網(wǎng)查找等手段，了解我國(guó)比較著名的有特色的地方民俗活動(dòng)，體會(huì)其中包含的人們的美好愿望。
