【教學目標】

　　1、認識6個生字，理解“濃郁”等詞語。

　　2、了解茉莉花的特點，能寫一句話。

　　3、體會“我”在養花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。

　　4、嘗試背誦第四小節。

　　【教學重點、難點】

　　1、了解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節。

　　2、體會“我”在養花過程中心理的變化，并能讀出喜愛之情。

　　【教學準備】

　　生字卡片、投影、錄音等

　　【教學過程】

　　一、情景導入，整體感知。

　　1、（出示圖：茉莉花）激發興趣，引出課題。

　　2、學習生字“茉”

　　3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　二、重點突破，讀中感悟。

　　1、（根據學生交流，出示第四小節重點句）接力朗讀，正音。

　　2、學習生字“蕾、綻”。

　　（1）“花蕾”：學生結合生活實際了解。

　�。�2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。

　　3、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。

　　4、聽老師范讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點呢？根據學生交流，歸納板書：

　　花蕾：鼓

　　花朵：潔白無暇　似雪如玉

　　花香：濃郁真醉人

　　5、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。

　　6、嘗試背誦。

　�。�1）出示背誦指導。

　　A 、填空：

　　茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。

　　B、看提示背誦。

　　茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞

　　C、出示圖片。

　�。�2）學生根據不同選擇，反饋背誦情況。

　　7、齊讀第五小節

　　三、聯系上下文，體會心情。

　　1、默讀課文2、3小節，看看“我”在養花的過程中，心情有什么變化？

　　不明白的地方可以提問。

　　2、學生交流。（板書：焦急地盼望我不再關心它了驚喜）

　　3、發生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）

　　可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。

　　茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。

　�。�1）學習生字：“副、疏”。

　　（2）茉莉花在不知不覺中發生了如此大的變化，我們一起讀一讀。

　　（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化）

　　四、積累詞語，總結全文。

　　1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。

　　2、試試你的身手。

　　照樣子寫詞語：綠油油

　　3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語）

　　4、（出示畫面：“茉莉花”）

　　時光飛逝，2010年我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請在你的手中那朵美麗的“茉莉花”上寫一句話。