教學目標

　　知識與技能

　　１、 認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”１２個生字。

　　２、 有感情地朗讀、背誦課文。

　　３、 理解課文內容，激發學生熱愛秋天的情感。

　　過程與方法

　　利用多媒體課件輔助教學，通過觀察、想象，在讀中感悟語言美，理解課文內容。

　　情感態度價值觀

　　培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的感情；培養學生探究大自然的興趣。

　　重點難點

　　重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　突破方法：自主學習，合作探究；反復朗讀，熟讀成誦。

　　難點：了解比喻句的不同表達形式。

　　教法與學法

　　師：引導、點撥。

　　生：觀察、想象、自讀自悟。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　課時安排

　　３課時

　　第一課時

　　☆　課時目標

　　１、認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥串、迷”１２個生字。

　　２、指導學生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內容。

　　一、談話激趣，出示課題。

　　１、同學們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個季節？

　　根據同學們的回答，隨機板書：

　　花木燦爛　　　春

　　輕松愉快　　　夏

　　白雪皚皚　　　冬

　　２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現在是什么季節嗎？對，今天，我們就來學１５課，相信你們會喜歡秋天的景色。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　１、學生自由讀課文，要求：讀準生字的音，讀通課文的句子。

　　２、學生互相檢查生字的讀音。

　　３、老師檢查學生自主學習的情況。

　　出示詞語認讀。

　　突然　　燦爛　　固然　　遍地　　簡直　　稱贊　　綴滿　　瑪瑙

　　４、 指名分段讀課文。

　　三、再讀課文，了解課文的主要內容。

　　１、學生讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？

　　２、討論上述問題。

　　３、默讀全文，找出課文的中心句。

　　“迷人”是什么意思？

　　這句話表達了作者怎樣的感情？

　　指導學生讀出贊美之情。

　　四、指導學生書寫生字。

　　１、學生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。

　　２、師帶領學生分析生字的間架結構。

　　３、學生練習寫生字。

　　五、小結。

　　通過學習，你有什么收獲？

　　第二課時

　　☆　課時目標：

　　１、有感情地朗讀、背誦課文。

　　２、理解課文內容，激發學生熱愛秋天的情感。

　　一、復習導入

　　１、指名聽寫生字。

　　２、指名分段讀課文。

　　二、品讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。

　　１、學習第一自然段。

　　（１）、自由讀課文，說說知道了什么？

　　（２）、“啊，秋色更濃了”表達了作者怎樣的感情？

　　（３）、指導學生朗讀第一自然段。

　　２、學習第二自然段。

　　（１）、指名讀課文，說說這一段寫了什么樣？

　　（２）、理解：“固然……更……”的意思。

　　（３）、齊讀第二自然段。

　　３、學習３—５自然段。

　　（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫了哪些水果？自由讀４—５自然段，用筆畫出來。

　　（２）、分組學習，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點？怎樣寫具體的？

　　（３）、全班交流。

　　邊交流邊出示課件幫助學生理解，邊指導朗讀。

　　柿子：紅得簡直像火一片火。與楓葉作比較。

　　蘋果：紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。

　　山楂果：紅瑪瑙似的。

　　葡萄：晶瑩透明、圓潤可愛。

　　（４）、多種形式指導學生讀相關的句子，讀出贊美之情。

　　（５）、完成課后練習３。

　　（６）、深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？

　　（７）、秋天還會有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達方式說一說。

　　三、總結全文。

　　通過學習這一課，你有什么收獲。

　　第三課時

　　☆　課時目標

　　復習、鞏固本課所學知識。

　　一、用課后的生字組詞。

　　二、寫反義詞。

　　增加——（　　　　）　　　　喜愛——（　　　）

　　透明——（　　　　）　　　　特色——（　　　）

　　三、填一填。

　　燦爛的（　　）　　紫色的（　　）　　紅紅的（　　）

　　四、我會造句。

　　更加……___________________________________________________。

　　串串……___________________________________________________。

　　五、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的水果或樹木。