一、教學目標：

　　1、能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“維、館、亢、委、婉、縫、繼、涼、芬、偉”；能在老師的指導描寫并記憶“館、亢、委、涼、芬、偉”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀感知課文內容的基礎上，正確朗讀課文，理解 “手指為什么會發燙”的原因。

　　3、通過教學讓學生懂得只有勤學苦練才能取得成就。

　　二、教學準備：

　　相關課件

　　三、教學重點和難點

　　正確朗讀課文，理解 “手指為什么會發燙”的原因。

　　四、教學過程

　　一、        激發興趣，導人新課。

　　1、小朋友們閉目欣賞一段交響音樂。

　　2、交流：聽了之后，你有什么感受？

　　3、引出句子：琴聲時而高亢激昂，時而委婉深沉……

　　（讀詞：“高亢激昂”、“委婉深沉”；聽音辨別“高亢激昂”、“委婉深沉”；指導讀句）

　　4、引出第一節（讀詞：“維也納”、“簡陋”、“旅館”）

　　二、整體感知，了解大意。

　　1、過渡：請小朋友聽一聽課文故事。

　　2、交流：講了一個怎樣的故事？

　　3、隨機板書：疑惑、贊嘆

　　三、精讀課文，明白道理。

　　（一）旅客為什么而感到疑惑呢？

　　1、小朋友輕聲讀讀課文第二節，找找答案。

　　2、交流并板書： 滲水

　　3、指導讀句

　　（二）旅客又為什么而“贊嘆”呢？

　　1、輕輕讀讀課文3、4、5小節，圈劃出有關的詞句。

　　2、交流并隨機出示：

　　（1）透過門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈琴，身邊放著一盆冷水。

　　①給“全神貫注”找個近義詞朋友？（換上“聚精會神”讀句）

　　②指導讀句

　　（2）他不時地把手在水里浸一下，然后甩甩雙手又繼續彈琴。原來，他彈得太久，十個手指都發燙了，需要隨時用涼水冷卻一下。

　　①師引讀句子

　　②讀到這里你有什么感受嗎？

　　③指導讀句

　　（3）“你知道嗎？他就是大音樂家貝多芬先生。”侍者輕輕地告訴他。

　　“是嗎？”這位旅客睜大了眼睛，心里不禁暗暗贊嘆，“真努力呀，偉大的音樂家！”

　　①旅客為什么會睜大眼睛？

　　②指導讀句

　　3、師引讀3、4、5節

　　四、總結課文，課后探究

　　1、            根據板書總結課文。

　　2、            簡介貝多芬：誰知道他曾譜寫過哪些音樂作品？

　　3、            布置探究作業：課后收集有關名人苦練的小故事。