教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)本課的10個(gè)生字：“悄、晨、裂、耳、集、圍、戲、昨、句、此”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“悄、晨、當(dāng)、此、集、耳”。

　　2、能正確地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3、能讀懂黃鼠狼、松鼠、刺猬、毛驢等小動(dòng)物所說的話的不同意思。初步懂得不能輕信傳言的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)本課的10個(gè)生字：“悄、晨、裂、耳、集、圍、戲、昨、句、此”，能在老師的指導(dǎo)下描摹“悄、晨、當(dāng)、此、集、耳”。

　　2、能讀懂黃鼠狼、松鼠、刺猬、毛驢等小動(dòng)物所說的話的不同意思。初步懂得不能輕信傳言的道理。

　　教學(xué)過程

　　一．游戲?qū)��?/p>

　　1、同學(xué)們，上課前，老師想和同學(xué)們一起來做個(gè)游戲好嗎？

　　這是一個(gè)傳悄悄話的游戲，要求是：老師把一句話說給每組的第一個(gè)同學(xué)聽，第一個(gè)同學(xué)再悄悄地把話傳給第二個(gè)同學(xué)，以次類推。注意，在傳話的過程中，要貼著那個(gè)同學(xué)的耳朵悄悄地說，千萬不能讓其他同學(xué)聽到，一直傳到最后一個(gè)同學(xué)，聽聽這個(gè)同學(xué)傳的話是否和老師說的一樣。（學(xué)生玩?zhèn)髟捰螒颉＃?/p>

　　2、你們傳的話為什么和老師說的不一樣？（小組討論）

　　二．整體感知讀通課文理清文脈

　　1、過渡：你們想知道這到底是怎么一回事嗎？學(xué)習(xí)了今天的課文，你就會(huì)明白了。（出示課題“悄悄話”）齊讀

　　2、聽課文，找找填空的答案。

　　出示：一天早晨，兔子急匆匆去找獅子告狀，獅子把動(dòng)物們召集到一起做了一個(gè)“傳悄悄話”的游戲，結(jié)果，兔子再也不相信那些“親耳聽到”的話了。

　　3、聽完后，交流，把填空完成。

　　4、指名讀填空。

　　5、齊讀填空。

　　三．學(xué)習(xí)課文的起因和結(jié)果

　　1．一天清晨，兔子急匆匆地去告狀，肯定發(fā)生了什么事，是什么事？請(qǐng)同學(xué)自己快速默讀課文第一小節(jié)。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　（1）出示兔子的話：“大王，貓說我喜歡罵人，所以嘴裂成了三瓣。這是對(duì)我極大的污辱，您看應(yīng)該怎樣處理？”

　　問：兔子的心情是怎樣的，會(huì)用這種語氣讀嗎？

　　（2）獅子怎么說呢？找獅子的話讀一讀。

　　（3）分角色讀第一小節(jié)。（交流）

　　四．學(xué)習(xí)事情的過程

　　1．事情的最后結(jié)果，兔子再也不相信那些“親耳聽到”的話了。

　　那么從相信、氣憤，到最后的再也不相信，這又是怎么回事？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。

　　（1）自己朗讀課文的第三小節(jié)

　　（2）用圈圈出傳話的小動(dòng)物。

　　（3）組內(nèi)分角色讀一讀它們傳的話。

　　動(dòng)物　　　　　　　　　傳的話

　　獅子

　　↓

　　（兔子）：　　“我昨天夜里做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中把狗咬死了。”

　　↓

　　（黃鼠狼）：　“昨天晚上，兔子在夢(mèng)中把狗咬死了。”

　　↓

　　（松鼠）：　　“昨天晚上，兔子把做夢(mèng)的狗咬死了。”

　　↓

　　（刺猬）：　　“昨天晚上，兔子做夢(mèng)，狗把他咬死了。”

　　↓

　　（小猴）

　　↓

　　（小豬）

　　↓

　　（黃牛）

　　↓

　　（毛驢）：　　“昨天晚上，做夢(mèng)的兔子被做夢(mèng)的狗咬死了。”

　　↓

　　（兔子）：　　大吃一驚

　　3、話最后傳到兔子那里，兔子聽了，大吃一驚。為什么呢？

　　4、從此，她再也不相信那些“親耳聽到”的話了。這說明什么？（聽到的已經(jīng)不是原來的話了）

　　5、那么這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　6、總結(jié)：所以，不能輕易相信聽來的話。（板書：不能輕易相信聽來的話。）

　　7、齊讀、賽讀：不能輕易相信聽來的話。

　　8、在道路上聽到并傳說，老師可以給你們一個(gè)詞語。（板書：道聽途說）

　　小結(jié)：我們千萬不能道聽途說。