教學(xué)目標(biāo)：
借助拼音認讀“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶” 11個生字；學(xué)習(xí)部首“門字框”，在老師的指導(dǎo)下描寫“豐、易、悶、問”。
（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓，嘗試背誦課文。
（3）初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2．教學(xué)重點難點：
（1）認識本課“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶”等11個生字。
（2）初步了解形聲字的造字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
4．教學(xué)過程：
（一）情景引入：
1、從開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多漢字。漢字王國的國王知道了，很高興地派來了使者小海獺。（出示木偶）海獺：大家好！我是漢字國王的使者，聽說**班的小朋友對學(xué)習(xí)生字的興趣很高，掌握了不少識字的好辦法，國王陛下很高興，派我給大家送來一份禮物：
2、出示課題：識字的小秘密 （齊讀課題）
說明：
導(dǎo)入時，教師扮作漢字王國的使者與學(xué)生共學(xué)共樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、形象的情景，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，也為學(xué)生創(chuàng)造了想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)的前提條件，讓學(xué)生倍感親切。
（二）學(xué)習(xí)課文：
（一）學(xué)習(xí)第一首兒歌
1、海獺：這個小秘密可是要我們自己去發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在就請大家打開書，先讀一讀第一首兒歌。我的要求是讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、出示兒歌。誰能讀？
3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在這首兒歌里有幾個字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找出來好么？
4、（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。然后想一想他們相同在哪？不同在哪里？（拼音、堯）（部首）
5、漢字中的部首都代表不同的意思，你看出來了么？
說明：
新課程強調(diào)：識字教學(xué)我們不能局限在教科書上規(guī)定的那些生字，它的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。所以，我們要準(zhǔn)確地把握住識字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握識字方法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生尋找相似的字，然后引導(dǎo)他們觀察一下他們相同在哪，不同在哪等等，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，感悟到借助形聲字規(guī)律識字的方法，再進一步讓學(xué)生運用規(guī)律繼續(xù)進行自主探究，學(xué)習(xí)更多這一類型的生字。
6、學(xué)習(xí)生字：我們認識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了兩個呢，你能記住他們么？（出示：豐、富）
誰能把他們的字音讀準(zhǔn)？
那我們來看他們的幾個好朋友（出示：富饒、豐收、豐衣足食、豐富多彩），誰能讀？
7、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動作，告訴大家你已經(jīng)懂了。[小學(xué)教學(xué) 設(shè) 計 網(wǎng)-www.XXJXSj.cn]
8、游戲：誰的眼睛亮！（復(fù)習(xí)生字。）
說明：
在師生互動的誰的眼睛亮游戲中，既激發(fā)了學(xué)生識字的濃厚興趣，同時復(fù)習(xí)鞏固了前面已學(xué)的生字，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
其實啊，這六個生字有個共同的名字，他們叫做____？（形聲字）。
（二）學(xué)習(xí)第二首兒歌
1、小海獺：是啊，發(fā)現(xiàn)了形聲字，你們就快發(fā)現(xiàn)這個秘密了，我再給你們一個提示吧！（出示第二首兒歌）請大家先讀一讀，然后說說，你讀懂了什么？
2、出示：一、二兩句話，學(xué)生讀。
3、原來你發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)形聲字的秘密。那剛剛我們看到過的六個字，都是___？（形聲字）。（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）
4、他們的聲旁都是？形旁分別是？（聲旁表示的是他們的讀音，形旁表示的是它們的意思。）。
5、原來，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會變得___？（出示最后一句）
6、誰能學(xué)一學(xué)這句話里的生字？（困難和容易是一對反義詞。）
7、學(xué)會了形聲字，讓我們來體會一下，請大家一起讀讀前兩首兒歌。
（三）學(xué)習(xí)第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？
2、門字框的字我們已經(jīng)學(xué)了很多，接著我們就來做一個叫名游戲。
出示：悶、閉、閃、闖、鬧、間、闊
這個叫名游戲和以前做過的叫號游戲有點像，例：木進門，閑閑閑。
3、那怎么把這些門字框的字寫好呢？課文里的“悶”字是今天的生字，我們就拿他來做例子。（師范寫）寫門字框的字我們要注意什么？門字框的上下左右都要擺準(zhǔn)。
說明：
寫字教學(xué)，需通過教師的悉心指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能把字寫好。要堅持寫字姿勢、執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，直至每個學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要循序漸進地進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，使每個學(xué)生掌握寫字的基本技能--低年級學(xué)生要寫得正確、端正、整潔。
（三）總結(jié)：
海獺：今天同學(xué)們聰明地發(fā)現(xiàn)了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認識了____？大家都得到了國王陛下送的禮物，我現(xiàn)在要回去向國王復(fù)命啦。
