【教學(xué)目標(biāo)】
⒈認(rèn)識六個部首：金字旁、大口框、月字旁、女字旁、草字頭、門字框。
⒉復(fù)習(xí)表示7種自然現(xiàn)象的詞語。
⒊學(xué)習(xí)正確使用量詞。
⒋練習(xí)把句子說完整。
⒌練習(xí)在田字格中寫左右結(jié)構(gòu)的字。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
⒈學(xué)習(xí)正確使用量詞。
⒉練習(xí)把句子說完整。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
⒈師：小朋友，今天這節(jié)課我們將出發(fā)去參加一次美妙的藝術(shù)之旅。一路旅行，一路游戲，一路收獲閃閃的小星星，旅行結(jié)束時，小星星最多的小朋友可以戴上一頂博士帽，你們開心嗎？
⒉教師播放輕快的音樂，多媒體出示小鳥飛翔的畫面，宣布旅行開始。
說明：
識字游戲是學(xué)生喜歡的活動，本教案創(chuàng)設(shè)了一個類似于春游的旅行，既可以讓學(xué)生欣賞著美麗的畫面，伴隨著他們喜歡的輕快音樂進(jìn)行游戲，又不會將一個個游戲截然分開，把整個識字游戲視為一個整體性的活動。
二、幫小鳥找到各自的窩。
⒈師：我們來到一片美麗的小樹林，一群小鳥神色慌張地飛來飛去，原來它們迷了路，找不到自己的窩了，那就讓我們在旅途中做件好事，幫小鳥找到各自的窩吧！
⑴讀一讀鳥窩上的門牌：金字旁、大口框、月字旁。
⑵連一連把鳥兒送回各自的家。然后集體交流。
⑶想一想：還有什么鳥可以住進(jìn)這三個鳥窩呢？（積累帶這三個部首的字）
⒉師：小鳥找到了各自的窩可高興啦！它們嘰嘰喳喳地銜來了三張卡片要和小朋友們做游戲。
⑴出示三組字，小組討論這些字的部首。
⑵集體交流。
⑶拓展游戲：部首媽媽找寶寶。
⒊評比并頒發(fā)“小星星”。
說明：
這一有趣的形式設(shè)計讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的部首，并在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上積累了帶有這些部首的字，擴(kuò)大了識字量。同時懂得了在旅途中做好事幫助他人是一件快樂的事，將德育與智育相融合。
三、為展覽館里的畫加上各自的名稱。
⒈（繼續(xù)播放音樂）師：告別小鳥，哼著歌聲，我們繼續(xù)前進(jìn)。路過一家美術(shù)館，聽說正進(jìn)行一個為自然風(fēng)光畫配名稱的互動游戲，我們也去試一試吧！
⒉出示7個詞語和7幅畫，小組討論連線。正確者發(fā)給“小星星”。
⒊師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這7幅畫有什么共同的特點(diǎn)嗎？（自然現(xiàn)象）
⒋師：美術(shù)館的老館長夸小朋友真聰明！他考考大家還知道哪些自然現(xiàn)象？（說出一種其他自然現(xiàn)象就發(fā)給“小星星”。）
⒌小結(jié)：老館長還說有興趣的小朋友回家可以把你知道的其他自然現(xiàn)象也畫出來，并配好畫名拿到他們美術(shù)館去展覽，你們有興趣嗎？
說明：
教材中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象是生活中常見的，詞語讀完后與圖片連線不成問題。最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中其他的自然現(xiàn)象，畫成圖畫展覽，能激起學(xué)生濃厚的興趣，也提醒了學(xué)生要有從小觀察生活的意識。
四、學(xué)做小老師。
⒈（繼續(xù)播放音樂）師：離開美術(shù)館也快中午了，我們?nèi)ス珗@里休息一下吧！瞧，幾個小朋友在那里看書，突然，他們爭吵起來，原來他們爭吵的是——
（出示題目）
⒉師：誰對誰錯，請你們學(xué)做小老師，幫助他們糾正。先來讀一讀這句話：“一口水井，不能講一條水井。”
⒊四人小組照樣子一人糾正一題。
⒋集體交流，頒發(fā)“小星星”。
說明：
“量詞”“名詞”等術(shù)語在本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中不必告訴學(xué)生。教師在讓學(xué)生仿說時要注意學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，但不能只局限于例句，對于學(xué)生通順、清楚、規(guī)范的表達(dá)應(yīng)予以肯定。
五、看圖把句子說完整。
⒈（繼續(xù)播放音樂）師：下午我們來到的是一個名畫拍賣行。
⒉（出示三幅畫）觀察畫的是什么？
⒊拍賣師宣布，誰能為名畫說上一句完整的句子，就可以拍到它。
⒋出示例句。
⑴誰來讀讀這句話？
⑵師問生答：
師問：（誰）坐在井里？
生答：（青蛙）坐在井里。
師問：青蛙坐在哪里？
生答：青蛙坐在（井里）。
⒌欣賞名畫把句子說完整。
教師提示一些表示動作的詞，如：“躲、躺、鉆、落、蹲、坐、靠、長”等。
⑴同桌玩問答游戲。
⑵交流，評判，拍得名畫者發(fā)“小星星”。
說明：
本環(huán)節(jié)通過“師問生答”“同桌問答”的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的問答中體會怎樣才是一個完整的句子。為了降低練習(xí)中的難度，教師可以提供學(xué)生一些動詞，讓他們選用，這樣便于把話說得更好。把句子說完整后可以拍得名畫，這一形式更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
六、在田字格中寫字。
⒈師：旅行接近尾聲，小朋友的桌子上閃爍著許多小星星，收獲真不小。最后讓我們寫幾個漂亮的字留在旅途的終點(diǎn)站——書法館做個紀(jì)念好不好？
⒉出示四個字：列、劃、彩、外
⒊你發(fā)現(xiàn)這四個字有什么共同點(diǎn)？（高低相同。兒歌：左右兄弟均相等。）
⒋討論：你覺得寫哪個字有困難？（“列、劃、外”強(qiáng)調(diào)豎要直，“彩”強(qiáng)調(diào)三撇成一條直線。）
⒌（播放優(yōu)美的古箏音樂）師：哪個字你最喜歡寫就放在第一個寫。學(xué)生書寫，教師巡視。（注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生握筆姿勢的正確。）
⒍展示學(xué)生的作品，選出最佳，發(fā)給“小星星”。
⒎總結(jié)。為“小星星”最多的學(xué)生戴上博士帽。
說明：
對一年級學(xué)生的寫字指導(dǎo)應(yīng)針對不同的字突出重點(diǎn)，不要面面俱到。為了提高學(xué)生寫字的興趣，教師可以鼓勵學(xué)生有選擇地寫自己喜歡的字，可以讓學(xué)生在游戲中更具快樂感。
