[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識本課生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。

　　2.朗讀課文，做積累詞語8個。

　　3.能根據(jù)課文內(nèi)容想象，給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”，和同學(xué)合作，說說演演。

　　4.懂得國家利益重于家庭利益的道理。

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話激趣，引入課題

　　小朋友，你們一定聽過司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個非常感人的故事。

　　1出示課題：40.三過家門而不入

　　2學(xué)習(xí)生字：“入”

　　3比較字形：入—人

　　4齊讀課題

　　5讀了課題，你有什么問題？

　　（1）三過家門而不入？  （2）三過家門而不入是什么意思？  （3）為什么要三過家門而不入？

　　說明：

　　通過談話，和學(xué)生交流熟悉的故事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題，讀完課題，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提問，從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問，善于提問的問題意識。

　　二.聽錄音，整體感知課文

　　1帶著剛才的幾個問題聽課文錄音

　　2交流

　　說明：

　　（聽課文時對學(xué)生提出明確的要求，有助于學(xué)生良好聽說習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　三.初讀課文，小組學(xué)習(xí)字詞

　　1讓我們一起去認(rèn)識一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2出示生字、小組學(xué)習(xí)

　　洪、淹、姓、猛、逃、災(zāi)、緊、踏、兇

　　（1）任選兩個字用部首查字法查出它們在字典的第幾頁，并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。

　　（2）交流記字好方法

　　形聲字：洪、淹、猛、逃、踏

　　編順口溜：姓

　　據(jù)字想義：災(zāi)、緊、兇

　　（3）你覺得最難寫的是哪個字？

　　指導(dǎo)書寫：逃

　　說明：

　　（生字教學(xué)以學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生已經(jīng)會了許多識字的好方法，在小組內(nèi)交流，既讓學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會，又學(xué)到了別人記字的好方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸類識字。）

　　四.再讀課文，理解感悟

　　1禹為什么治水呢？默默讀第1小節(jié)

　　（1）指名讀

　　（2）師生互讀：古時候。。。。。。老百姓有的。。。。。。有的。。。。。。

　　（3）說話訓(xùn)練：*（       ），同學(xué)們有的（       ），有的（         ） 。

　　**（         ），（      ）有的（      ）有的（          ） 。

　　說明：

　　（針對文章中的句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行適當(dāng)，切合生活實(shí)際的說話練習(xí)，使學(xué)生有話可說，說得真實(shí)，說得妙。）

　　2禹為了治水又是怎么做的，和同桌一起讀讀2、3小節(jié)，有不懂的地方做個記號。

　　（1）質(zhì)疑

　　理解：鄭重、（換詞法）慎重、嚴(yán)肅

　　（2）師生分角色讀

　　（3）指名分角色讀

　　（4）出示表格，練習(xí)說話 同行的人說 禹想 禹說

　　回家住幾天吧   災(zāi)情嚴(yán)重，治水要緊

　　你還沒見過自己的親生孩子

　　說明：

　　（在讀課文過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力在潛移默化中形成。

　　運(yùn)用多種形式熟讀課文，能了解禹當(dāng)時是怎么說的，再引導(dǎo)學(xué)生想像禹是怎么想的，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會禹顧大家舍小家，把國家利益放在個人利益之上的崇高境界，在完成表格同時，進(jìn)行說話練習(xí)，把同行的人怎么說，禹怎么想連起來說一說，提高說話能力。）

　　3 師：禹三過家門而不入的事情傳開了，大家治水的勁頭更足了。結(jié)果——

　　引讀第4節(jié)

　　4讀了課文，你覺得禹是個怎樣的人？填空：（     ）的禹

　　五 課外延伸，語言實(shí)踐

　　1師：15年后，洪水終于被制服了，禹回到了家和妻子、兒子見面時的情景會怎樣呢？

　　2小組合作，分角色演一演

　　說明：

　　（這里的語言實(shí)踐，是一個可以讓學(xué)生充分展示才華的練習(xí)，展示孩子的豐富想像，展示孩子的語言組織能力，同時展示孩子的合作表演才能，教師可從幾個方面引導(dǎo)：激動，責(zé)怪，委屈，高興。。。。。。使表演對話更出色。）