教學目標：

　　1、能獨立借助拼音讀準“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個生字的讀音�？磮D理解“車來人往”的意思，并積累。學習部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。

　　2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點指導讀好三種燈說話的內容。

　　3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話（機動）。

　　教學過程：

　　一、揭示課題,學習生字“燈”、“嗎”、“呢”

　　1、了解、認識“油燈”。

　　師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片）——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）

　　師：請小朋友自由拼讀詞語。（反饋）

　　師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。（板書：燈）

　　2、出示課題：55、會說話的燈

　　師：自從人們發明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了（手里再舉著“照明”一詞）。燈除了照明（手里再舉著“照明”一詞）外，他還會說話呢！

　�。ǔ鍪菊n題）——齊讀課題

　　3、出示課文第一小姐，讀準生字“嗎”“呢”的讀音。

　　媒體出示第一小節（生字用紅色，上面標注拼音，）：

　　師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準生字的讀音。

　　交流反饋讀句子，指導讀出語氣。

　　二、初讀課文，借助拼音讀準其余生字的字音。

　　1、常規小組學習，疏通課文。

　　師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內按常規讀課文，學習生字。

　　2、交流反饋生字讀音。

　　投影出示：告（gao）訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang)

　　師:哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準了嗎？

　　3、看圖理解“車來人往”的意思，指導書寫“往”，學習“雙人旁”。

　　師：（出示媒體畫面）馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。

　　師：“往”是“雙人旁”，左右結構，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。

　　三、再讀課文，了解內容，指導讀好重點句。

　　1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。

　　師：自由朗讀課文2、3小節，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）

　　紅綠燈

　　方向燈

　　燈塔

　　2、再讀課文2、3節，了解這些燈說了些什么話。

　　師：再讀2、3節，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。

　　媒體出示　　紅綠燈　　紅燈停，綠燈行

　　方向燈　　“小心！我要拐彎啦！”

　　燈塔　　　哪里是航道，哪里不能走

　　交流讀好這幾句話。教師在學生渡的基礎上引讀。

　　3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。

　　師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說——（指著媒體上的幾句話，讓學生齊讀——紅燈停，綠燈行。

　　“小心！我要拐彎啦！”

　　哪里是航道，哪里不能走。

　　就請大家再讀讀2、3小節，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：

　　媒體：　　　紅綠燈　　不停地工作著　　　紅燈停，綠燈行。

　　方向燈　　一閃一閃　　　　　“小心！我要拐彎啦！”

　　燈塔　　　一動不動地堅守著　哪里是航道，哪里不能走。

　　（先讓學生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動不動地堅守著”這些詞組，再開火車讀一讀）

　　觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃

　　大海上的燈塔一動不動地堅守著。

　　4、引讀2、3小節。

　　馬路上車來人往，紅綠燈——，告訴人們——，汽車方向燈——，那是在對人們說——，大海上，燈塔——，來往的航船從燈光中知道了——

　　5、總結

　　是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴（指著“告訴”詞語卡）我們的話。

　　四、練習模仿課文直接說話的方式來說話

　　1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習說話。

　　師：你們能用這樣（指著：小心！我要拐彎啦！）的句子，根據老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。

　　出示：

　　紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________。”

　　燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“______________________。”

　�。◣煟簾羲�指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。）——教師的總結要在學生交流到這句的時候及時點撥）

　　● （同桌一起練習說說，再集體交流，要多請幾位學生說說，再學生交流的基礎上，再出示老師寫好的句子——）

　　紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現在不能走！”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現在可以安全過馬路了。”

　　燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走。”

　　● 引讀：師讀——紅燈亮了，好像告訴人家說：——生讀——“快停　　下來，現在不能走！”……

　　五、朗讀第4節，總結全文

　　師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們如果留心看，就會從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴（指著“告訴”一詞）我們的話。

　　● 讓我們一起讀讀課文最后一節。

　　六、語言實踐活動

　　1、認識課后練習中幾種燈。

　　師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。

　　投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈

　　飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈

　　2、模仿課文中的幾種說法練習介紹這些燈在說什么。

　　師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？

　　再出示投影：

　　紅綠燈　　不停地工作著　　　紅燈停，綠燈行

　　方向燈　　一閃一閃　　　　　小心！我要拐彎啦！

　　燈塔　　　一動不動地堅守著　哪里是航道，哪里不能走

　　● 小組內自由練說，再集體交流。

　　3、課外拓展

　　師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？

　　學生交流

　　七、指導寫字：

　　書寫：工

　　師：小朋友請你們看看，“工”字的最關鍵一筆，在田字格的什么位置？