教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解兒歌中稀奇的地方，能說出稀奇的原因，并能展開想象創(chuàng)編兒歌。

　　2、正確掌握“稀、奇、死、母、米”五個(gè)生字，會(huì)書寫“母”的筆順。

　　3、學(xué)習(xí)聲母j q x ，會(huì)拼讀音節(jié)jī qī xī。

　　4、能流利地朗讀兒歌，能做到熟讀成誦。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友，平時(shí)晚上睡得很香時(shí)，你會(huì)做夢嗎？（學(xué)生舉手示意）那你都?jí)粢娛裁蠢�？用一句�?ldquo;我夢見了——”來告訴老師。（指名回答）

　　夜深人靜時(shí)，有個(gè)小弟弟躺在床上，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，你們看，他的夢中出現(xiàn)了許多奇特的景象。（看媒體）他看到了哪些有趣的事兒？（個(gè)別交流）

　　二、新授：

　　對呀，這個(gè)小弟弟做的夢真稀奇。板書：稀奇 跟老師讀讀這個(gè)詞，讀準(zhǔn)拼音。指名3人讀。開火車讀。一起讀。

　　（出示第一句話）誰會(huì)念？指名2人讀。一起讀。這句話你能讀懂嗎？稀奇的意思就是——（很奇怪，很奇特）

　　弟弟究竟做了一個(gè)怎樣稀奇古怪的夢？再來仔細(xì)看看。（再次看媒體演示）

　　交流：隨即出示句子

　　1、小蜜蜂，追飛機(jī)：

　　稀奇在哪里？（我們平時(shí)看到的蜜蜂這么小，根本追不上飛機(jī)，但在夢里卻行。）是呀，多奇怪呀！誰來把這感覺讀一讀？指名讀，齊讀。

　　過渡：小弟弟還夢見了什么？

　　2、麻雀踩死老母雞：

　　一起讀。書寫母雞的拼音。這個(gè)母是個(gè)生字。出示卡片正音，連詞兒讀。“母”字怎么寫？看筆順框。請小老師帶領(lǐng)邊說筆畫邊書空。媽媽稱為母親。這個(gè)“母”還能與誰做好朋友？組詞

　　出示“死”，正音，2人讀。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-www.xxJXSj.cn-更多教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　自由讀讀這句句子。稀奇在哪兒呢？指名說說稀奇的地方。（學(xué)生回答）呀！小麻雀能踩死老母雞，戴老師也是頭一回聽說呢！真稀奇，真讓人感到吃驚。誰來讀？指名讀。

　　過渡：這個(gè)夢呀真滑稽，在夢里什么奇怪的事都有，咱們再來交流交流。

　　3、螞蟻搬走一袋米：

　　出示句子，出示“米” 誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？指名讀 齊讀 你有什么辦法記住米？米就是我們吃的糧食，跟我念“一袋米”，學(xué)生跟讀。除了能用一袋來形容“米”的數(shù)量，還可以說——出示：一（ ）米 一（ ）米

　　小朋友，平時(shí)家里米吃完了，誰負(fù)責(zé)買？你看到他怎樣把米搬回家？是呀，連你爸爸都覺得累，來看句子，讀一讀。有什么感覺？（請學(xué)生說出不可思議的原因）一袋米至少有十斤重，小螞蟻多厲害呀！弟弟的夢真是稀奇呀！誰能讀出這種感覺？一起讀

　　過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰來說？

　　4、河馬睡在搖籃里：

　　噯，你笑什么？你呢？學(xué)生說明笑的原因。多好笑�。≌埬愀�我讀——河馬睡在搖籃里。睡，注意它的音。正音。再讀句子。

　　總結(jié)：這就是小弟弟做的稀奇夢，他把這些夢編成了一首兒歌，題目是——板書課題（稀奇歌）好，我們把課題讀一讀。

　　讓我們跟著錄音完整地讀一遍兒歌。（聽錄音跟讀）

　　這么有趣的兒歌，老師想和你們一起配合讀，我先讀，你們接著讀。

　　小朋友讀得真高興，把句子都讀正確了，我來提個(gè)要求，還要把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個(gè)本事？打開書本，翻到第28頁，讀書準(zhǔn)備——學(xué)生自己做準(zhǔn)備。

　　四個(gè)夢請四個(gè)小朋友來讀，老師和其他小朋友一起讀開頭的部分。

　　誰有本事能完整地讀這首兒歌？（1人）

　　咱們邊拍手邊來齊讀這首兒歌。

　　小朋友，你們來看書上的插圖，小弟弟睡得多香啊！可能還在做夢呢！他還會(huì)做什么夢？你能把這首兒歌再編下去嗎？老師請你們開動(dòng)小腦筋，大膽地想，大膽地編，可以把平時(shí)生活中不可能發(fā)生的現(xiàn)象都編進(jìn)去，好嗎？學(xué)生自己準(zhǔn)備。

　　指名交流。

　　咱們來看看這首稀奇歌。出示《稀奇歌2》聽老師讀。跟讀。

　　三、學(xué)拼音 ：

　　小朋友，今天你們的收獲真多，不僅學(xué)會(huì)了兩首兒歌，而且在學(xué)兒歌時(shí)，已經(jīng)會(huì)念三個(gè)拼音啦！（一個(gè)一個(gè)貼拼音字母圖）

　　誰來讀？指名讀j發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“豎彎加點(diǎn)jjj”學(xué)生練兒歌讀。

　　出示q ，這個(gè)是——（生答）兒歌讀拼音。編兒歌 “象個(gè)９字qqq，左上圓圈qqq”齊讀。 板書: b d 老師寫的這兩個(gè)拼音誰會(huì)讀？ （出示“火眼金睛”）比較這三個(gè)音，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，要看清楚圓圈在哪個(gè)方向？區(qū)別“p q”手部運(yùn)動(dòng)，游戲

　　出示x，看圖讀兒歌。“一把叉子xxx”

　　打亂順序抽讀三個(gè)拼音。不看圖讀拼音卡片。開火車讀。

　　出示 i 練習(xí)j、q、x與韻母i相拼。拼讀音節(jié)“qī、xī、jī”指名 開火車

　　字與音節(jié)找朋友 看黑板找出相應(yīng)的字。

　　出示 u 探究：那么當(dāng)j q x 與u 相遇時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化呢？這節(jié)課老師先不教，請小朋友回家后仔細(xì)研究研究，明天把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　四、鞏固生字：

　　拼音都會(huì)念了，剛才教的生字是否還記得？來，考考你們的記性�。�媒體出示生字）

　　五、寫字

　　讓我們來寫“母”字。它在田字格的位置（媒體演示）再看老師寫一遍。

　　寫字準(zhǔn)備

　　六、總結(jié)：

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《稀奇歌》，還學(xué)了拼音，認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字，又會(huì)寫“母”字，大家學(xué)得真開心，回家后把你這堂課的收獲告訴爸爸媽媽，好嗎？