教學(xué)目標(biāo)
1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“狗、幾、子、立”4個(gè)生字。
2能認(rèn)讀聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”。
3朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4能在老師的指導(dǎo)下描摹“幾、立”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立”四個(gè)生字。
2能認(rèn)讀聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si ”。
教學(xué)過程
一 導(dǎo)入課文
1 啟發(fā)模仿
師：你們看過小動(dòng)物表演的節(jié)目嗎？能說一說表演什么節(jié)目嗎？
（出示有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或媒體）
過渡：小動(dòng)物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。
2 出示：21 看馬戲
3 指名讀課題
過渡：小動(dòng)物真聰明，經(jīng)過訓(xùn)練，會(huì)表演那么多的節(jié)目。我們小朋友更聰明，通過學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。
二 學(xué)習(xí)兒歌
1聽課文錄音，聽清楚，我們請來了哪些小動(dòng)物？
2邊聽邊看，字字過目。
3跟著錄音，讀一讀這些小動(dòng)物表演什么節(jié)目呢？
說明：
三次聽錄音，每一次都有明確的要求：第一次邊聽邊想，整體感覺課文，了解兒歌中講到幾個(gè)小動(dòng)物，培養(yǎng)邊聽邊記的習(xí)慣；第二次帶著要求邊聽邊看， 幫助學(xué)生養(yǎng)成字字過目的習(xí)慣；第三次邊聽邊讀，幫助學(xué)生基本讀正確，為后階段自己朗讀作準(zhǔn)備。
4 出示相關(guān)的語句。
（1）領(lǐng)讀：小猴子（zi），走鋼絲（si），頭頂瓷（ci）碗，做個(gè)倒立。
（2）個(gè)別讀。
（重點(diǎn)解決 “子、絲、瓷”的讀音）
說明：
本課的新知識(shí)是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)也是第一次出現(xiàn)，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)都集中在小猴子表演的節(jié)目中，所以安排這一環(huán)節(jié)，突出這三個(gè)音節(jié)，適時(shí)加以鋪墊，將難點(diǎn)分散。同時(shí)，在下面的
教學(xué)過程中還會(huì)多次反復(fù)，有利于學(xué)生掌握。
5 復(fù)習(xí)鞏固。
過渡：小花狗知道了小猴會(huì)這么多本領(lǐng)，他不服氣了，說：“我不僅會(huì)做算術(shù)，還會(huì)認(rèn)字。”我們把字寶寶請出來，看看，小花狗能認(rèn)幾個(gè)字？你有什么好辦法幫助小花狗記住這些字？
（出示：狗、幾、子、立）
說明：
創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己喜歡的小動(dòng)物聯(lián)系起來，會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們可以結(jié)合課文生字，將一些識(shí)字方法教給學(xué)生，如“做動(dòng)作猜字記憶”；當(dāng)然我們也要充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)字方法。
6再讀兒歌。
（1）個(gè)別讀、小組合作讀、合作表演讀。
（2）嘗試背誦。
三 復(fù)習(xí)鞏固
1抽讀生字卡片。
2創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，鞏固生字。
小花狗開鋪?zhàn)?/p>
小花狗，開鋪?zhàn)樱?瞧瞧里邊擺啥子？
一張小桌子， 兩把小椅子，
三頂小帽子， 四件小褂子，
五粒小扣子， 六雙小鞋子，
七根小繩子， 八本小簿子，
九只小碟子， 十個(gè)小果子。
……
3師生配合讀。
（如：幾張小桌子？——一張小桌子
幾把小椅子？——兩把小椅子……
說明：
復(fù)習(xí)鞏固很重要，教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)項(xiàng)目。根據(jù)低幼兒童喜歡兒歌的特點(diǎn)，教師可以編一些有趣、上口的兒歌或順口溜。這首兒歌集中了本課生字“狗”“子”“幾”及平舌音的練習(xí)。通過朗讀兒歌，既達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果，還在閱讀中積累了一些數(shù)量詞。
四 學(xué)習(xí)拼音
1 學(xué)習(xí)拼音。
過渡：小花狗真聰明，會(huì)做算術(shù)，還學(xué)會(huì)了認(rèn)字。（引出聲母“z”）
（1）看圖編兒歌： 小狗認(rèn)字，z 、z、 z 。
像個(gè)2字，z 、z、 z 。
（2）看圖學(xué)編兒歌：
c 刺猬長刺， c c c 。
像個(gè)彎月， c c c 。
s 蠶寶寶吐絲，s s s
絲瓜（鋼絲）彎彎， s s s 。
說明：
兩句兒歌，前一句從字母讀音的角度，后一句從字母形狀的角度，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)著編。
2拼讀音節(jié)：ca sa za
3 看圖拼讀短句。
4 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué) zi ci si
（1） 聲母Z、C、S不和i拼讀，只能整體認(rèn)讀，叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。
（2）音節(jié)擴(kuò)詞：
zi：自己的自、認(rèn)字的字……
ci：一次的次、刺刀的刺……
si：司機(jī)的司、一二三四的四……
（3）比較讀：
z——zi c—— ci s——si
（指導(dǎo)學(xué)生，聲母讀得輕一些，短一些；音節(jié)讀得長一些，重一些。）
說明：
拼音教學(xué)是這單元的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)拼音的初始階段，拼讀又是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要加強(qiáng)音節(jié)的拼讀訓(xùn)練，可利用漢字的讀音幫助學(xué)生拼讀。同時(shí)，教師要充分認(rèn)識(shí)到新教材拼音教學(xué)編寫的意圖，不急于要求學(xué)生馬上掌握拼讀，應(yīng)采用延時(shí)評價(jià)，給學(xué)生以時(shí)間，通過反復(fù)接觸、鞏固，逐步幫助學(xué)生正確拼讀。
五 寫字練習(xí)
過渡：花狗會(huì)做算術(shù)，會(huì)認(rèn)字，還會(huì)寫字，我們也來寫一寫。
1復(fù)習(xí)筆劃“橫折彎鉤”
2書空“幾”字。
3 描一描：“幾”、“立”。
