教學目標

　　1能在語言環境中正確認讀“日、吃、獅、皮、住”5個生字。

　　2認識聲母“zh.ch.sh.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節。知道zhi.chi.shi.ri是整體認讀音節，不用拼讀。

　　3 能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

　　4 復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的生字:“日、皮”

　　教學重點及難點

　　1認識本課5個生字：日、吃、獅、皮、住。復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的“日、皮”

　　2認識聲母“zh.ch.sh.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節。知道zhi.chi.shi.ri是整體認讀音節，不用拼讀。

　　教學過程：

　　一 啟發談話，引入新課。

　　1師：同學們，你們過生日時，得到過什么生日禮物？

　　2師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林里有只老猴要過生日，他想得到什么生日禮物呢？

　　出示：生日，教學：日，注意讀準翹舌音。

　　3師：今天這節課，我們來學習一首新的兒歌《三只猴子》，出示課題：22、三只猴子，齊讀。

　　二 整體感知，學習生字。

　　1聽錄音，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？

　　2板書：吃仙桃，教學生字“吃”

　�。ǔ裕赫�音。師：你有什么好辦法記住它？平時你喜歡吃什么？積累口字旁的字。）

　　3再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的其他生字。

　　4學習生字“獅、皮 住”

　　“皮”：復習筆畫“乛”橫鉤，書空。組詞。

　　“獅”：讓學生說說對獅子的了解。

　　“住”：讓學生交流記憶的方法。

　　5把生字送回課文，讓學生自讀兒歌？

　　6指導朗讀。

　　三 學習拼音，認識聲母、整體認讀音節。 。

　　1出示：zh

　　師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zh zh zh

　　師領讀，指名讀，開火車讀。

　　2同樣方法教 ch sh r

　　c加h，ch ch ch

　　s加h，sh sh sh

　　小樹發芽r r r

　　3師：今天，我們再學習幾個整體認讀音節，出示：zhi chi shi ri

　　整體認讀要讀得長而響亮。（師領讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）

　　4看圖、拼讀音節，完成連線練習：

　　du shu zhi shu cha hua

　　5叫號游戲復習整體認讀音節。

　　四 做游戲，鞏固生字。

　　做猴子摘桃的游戲

　　五 寫字指導

　　1指導書寫“日、皮”

　　2學生先觀察，說說注意點等。

　　3教師范寫，重點講解“皮”。學生描紅，練寫。

　　4師生講評。