教學目標

　　1．在交流的過程中，引導學生合理的表達出觀圖后想到的內容和觀察后的感受。

　　2．在口語交際中，回顧和總結在課文中學到的觀察方法和觀察習慣。

　　3．在習作中，學會對某一事物進行連續的觀察和記錄。

　　4．練習品評自己的和別人的習作。

　　5．通過學習《胸有成竹》進一步體會留心觀察的重要性。

　　第一課時（口語交際）

　　觀圖畫，比眼力。

　　1．指名觀察教材的左圖，說一說樹上隱藏著多少圖像。

　　2．小組比賽，看誰發現的塊，發現得多，然后再班上交流自己的發現。

　　3．指名觀察教材右上圖和右下圖。

　　4．說一說自己發現了什么，是怎樣發現的，并由圖想到了什么內容。

　　5．大家都說一說自己觀察后的感受。

　　6．共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會學過的觀察方法，感受細心觀察的重要性。

　　講自己、談體驗

　　1．自由發言，說一說自己平時細心觀察過的事物。

　　2．介紹自己觀察后的收獲和體會，并相互交流經驗。

　　舉事例、激情感

　　1．向大家講述自己了解的和觀察有關的中外名人故事。

　　2．說一說自己在以后的學習和生活中進行觀察的打算。

　　第二、三課時（習作指導與評改）

　　擦亮觀察的眼睛、描述心中的精彩

　　我們每個人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個五彩繽紛的世界，同學們用自己明亮的眼睛認真觀察過周圍的事物嗎？現在就請你把自己獨特的發現告訴大家吧。

　　1．按提示有序地講述自己的發現：

　　最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？

　　觀察的時候你發現了哪些新奇的事情？

　　觀察對象的哪些地方讓你感覺到有趣？

　　2．引導全班學生相互交流和啟發，老師做適當的點評。

　　3．老師對觀察日記的寫法和格式作一下指點。

　　4．題目可以用《觀察日記X則》，也可自擬。

　　學生凝思試寫

　　略作思考，即可動筆；也可先列提綱，再寫內容。

　　自讀自改、加工潤色

　　要求：

　　1．寫完后無聲細讀，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。

　　2．反復斟酌，加工潤色文中的詞句，讓這些詞句變得更加生動，表現力更強。

　　集體評價典型習作

　　1．選取具有代表性的習作，由學生自己在班上朗讀。

　　2．再由小作者說一說這樣寫的理由。

　　3．最后師生共同評價并提出修改意見。

　　同桌探討、相互評改

　　明確評改要求：

　　1．找出別人作品中的錯別字和不通順的句子。

　　2．在文章中或文章后寫出自己的評改意見。

　　3．就文章內容和自己的評改意見與同位交流探討。

　　借鑒意見、修改習作

　　2．認真思考同學們的評改意見，修改完畢后再和其他同學交流。

　　3．借助集體的智慧認真整理自己的習作，并重新謄抄一份。

　　第四課時（學習“我的發現”）

　　讀句子、談體會

　　1．細讀選取的三個句子，體會作者是怎樣觀察周圍事物的。

　　2．指定兩名同學讀對話部分，并說一說小林和小東發現了什么。

　　3．交流匯報自己的學習體會，學習心得，學習方法。

　　找句子、學方法

　　1．在學過的課文中找類似的語句，并體會留心觀察的重要性。

　　2．拿出自己寫過的類似的句子，供大家品評。

　　學習“日積月累”

　　熟讀背誦“花名歌謠”

　　1．自己試讀，不認識的字和不理解的詞語可查字典。

　　2．找出12種花名并寫一寫。

　　3．結合句子說說各種花的特點和自己了解的其他相關內容。

　　4．朗讀歌謠，開展背誦比賽。

　　自編歌謠

　　1．用短文中的歌名或其他花名，依照短文的句式寫幾句歌謠。

　　2．朗誦自編歌謠，大家品評修改。

　　第五課時（學習“成語故事”）

　　理解內容、揭示內涵

　　1．朗讀短文，理解故事內容，聲情并茂的給大家講一講這個故事。

　　2．老師提出需要解決的問題，交流解決。

　　“胸有成竹”是什么意思？

　　從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動傳神？

　　文與可的筆下為什么能出現一桿桿生動傳神的竹子？

　　你能結合生活實際說說“胸有成竹”的意思嗎？

　　3．讓學生說一說這個故事揭示的道理。

　　4．結合自己的理解，練習運用這個成語。