教學目標：

　　1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。

　　2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。

　　活動過程：

　　活動一夸夸我心中的“老明星”

　　活動目的：

　　以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。

　　活動步驟：

　　1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

　　2.小組交流，師巡視。

　　過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。

　　全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據學生匯報情況，進行隨機評價）

　　◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

　　◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！

　　◎你還了解________的________，你真細心！

　　◎你的檔案真詳細！

　　活動二老人的心思我知道

　　活動目的：

　　通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

　　1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

　　生：......

　　師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

　　2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。

　　（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！

　　（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

　　3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

　　4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。

　　5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？

　　生：......

　　師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙......忙......忙好呀！”

　　生：......

　　小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

　　6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）

　　7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）

　　8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

　　活動三行動起來敬孝心

　　活動目的：

　　在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。

　　活動步驟：

　　1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）

　　2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

　　3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。現在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）

　　師：現在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？

　　4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

　　師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

　　5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？

　　6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）

　　第二課伸出愛的手

　　一、教學目標：

　　（一）情感與態度

　　1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

　　2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

　　3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

　　（二）行為與習慣

　　1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

　　2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

　　（三）知識與技能

　　1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

　　2、能夠與他人交流與合作，共同完成

　　3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感

　　（四）過程與方法：

　　1、體驗殘疾人的生活過程。

　　2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

　　二、教學重點、難點、關鍵：

　　1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

　　2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

　　3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。

　　三、教學資源

　　本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

　　實地考察：走訪社區內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

　　搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。

　　計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤

　　四、學生實態

　　當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

　　五、教學策略

　　針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養心中有他人的精神。

　　（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

　　（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

　　六、教學準備：

　　1、布條、拐杖

　　2、《張海迪》故事光盤

　　3、搜集到的相關圖片和文字介紹。

　　七、教學活動過程：

　　活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

　　1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

　　第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

　　第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

　　第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

　　2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

　　活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

　　1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

　　2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

　　分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

　　活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

　　1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

　　2、其他組員做殘疾人的家人。

　　3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。

　　4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

　　活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

　　1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

　　2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

　　3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

　　八、課堂總結。

　　九、課外延伸

　　引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。