教學目標

　　1、練習用學過的偏旁進行歸類寫字。

　　2、復習鞏固本單元學過的生字，積累用這些字組成的新詞語，提高自主識字的能力。

　　3、練習用字拓展組詞語，學習用詞語寫句子。

　　4、自讀關于環保的古詩和有關科技的小詩；感受動物母子情深，提高保護鳥類的自覺性；感受上網的樂趣，培養自己對科學的興趣。

　　教學準備

　　教師：相關的偏旁卡片、詞語卡片。《鳥》、《上網》的CD。

　　教學設計參考

　　一、寫出帶有下面偏旁的字

　　1、學生自己獨立寫字。

　　2、學生寫的時候，教師可以巡視，表揚寫得多的同學。

　　3、教師可以在黑板上收集一下大家組的字，再讀一讀。

　　二、你還認識我嗎

　　1、自己讀一讀這些詞語。

　　2、同桌互相讀一讀，聽一聽。

　　3、找一找，哪些字是個單元學過的。

　　4、大家一起讀一讀。

　　5、教師鼓勵同學們會用這些詞語說話、寫話。

　　三、讀一讀，涂一涂。

　　1、讀一讀，不一定要記住。

　　2、把積累詞語、認識事物與培養學生良好行為習慣緊密結合。做得多的同學應該得到表揚，但是要注意避免不真實的填涂，鼓勵同學們要實事求是。

　　四、照樣子組詞語

　　1、自己用“話”和“愛”字組詞語。

　　2、教師可以讓學生先口頭說一說，打開思路，再寫。

　　3、如果有不會寫的字可以用拼音代替，關鍵是學會運用這些字。

　　4、用“愛”字組詞語時，不應限制兒童的思維，如果出現“愛情”、“愛人”等詞，不應否定或指責。

　　五、照樣子寫一寫

　　1、先讀一讀句子。

　　2、照樣子自己組詞語組句子。

　　3、同桌互相批改、交流。

　　4、鼓勵學生把自己認為寫得好的句子念給大家聽。

　　5、也可以鼓勵學生口頭組詞造句。比一比誰說得多，說得好。

　　六、讀讀背背

　　1、根據拼音自己學習生字。

　　2、把不明白的地方做上記號，自己去問同學或向老師請教。

　　3、和自己尋找的學習伙伴一起讀這首詩。

　　4、說一說這首詩的意思。

　　5、和學習伙伴一起背一背這首詩。

　　6、也可以采取和爸爸媽媽一起學習和方式來學習這首古詩。

　　七、讀讀玩玩

　　1、利用拼音自己識字。

　　2、自由讀兒歌。

　　3、教師可以簡單介紹一下“互聯網”及“沖浪”的含義，可以形象地說明，不宜說得太專業。

　　4、讀這首兒歌可以用同桌擊掌的方式，增強情趣。

　　八、自主識字園地

　　1、自己認一認這些字。

　　2、同桌互相認一認。

　　3、數一數自己認識多少個，如實填在括號里。

　　4、學生能認多少是多少，不要拔高要求。