教學要求：1、認識12個生字，會寫

　　2、正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文

　　3、練習說話，會用“一邊….一邊….”說一句話。

　　4、正確辨析三個伙伴的言行，知道應該向羅晨學習，教育孩子要用自己的實際行動來關心，幫助有困難、需要幫助的人。

　　重難點、關鍵：

　　1、識字、寫字

　　2、正確辨析三個伙伴的言行，懂得要用自己的實際行動關心，幫助有困難，需要幫助的人。

　　教學過程：

　　一、揭示題目，學生質疑

　　1、直接導入新課：今天，我們要學習一篇新的課文《三個伙伴》

　　2、學生跟老師讀題目。

　　3、指導認讀伙伴。

　　（1）小朋友們，你們仔細的看一看，把你們的發現告訴我們。

　　（2）師總結，幫助記住生字：這兩個字都是形聲字，部件是音，部首表意

　�。�3）指名認讀

　　（4）全班齊讀

　　4、學生質疑，教師小結、歸納

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．教師讀課文，小朋友們用序號標出自然段。

　　2．反饋：課文有幾個自然段呢？

　　3．指名按自然段讀，學生思考：這三個伙伴叫什么名字？

　　4．指名反饋。

　　5．學生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？

　　6．學生齊讀課文。

　　三、自由讀課文，合作學習

　�。ㄒ唬└形蚓S佳的難過。

　　1．教師導入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，只有維佳站在一旁。

　　2．小朋友們想一想，如果你是維佳你會怎么想？心情怎么？

　　3．學生反饋后，教師引導學生有感情的朗讀課文第一自然段。

　　4．男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過的心情。

　�。ǘ�）了解小朋友的行為

　　1．教師創設語境，學生讀課文：小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請大家把課文讀一讀。

　　2．指名反饋。

　　3．教師根據學生的反饋，出示相關的句子。

　　4．指導學生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說話時的內容，最好能讀出當時人物說話時的語氣。

　　5．小組內分角色朗讀這些句子。

　　6．指名分角色朗讀，學生評議。

　　7．學生再讀。

　　四、體會維佳的心情

　　1．教師：小朋友們，如果你是維佳，郭良說：“真糟糕！到吃午飯還有好長時間呢？”你心里會怎么想？心情怎樣？

　　2．教師小結，再啟發。

　　3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會說什么呢？你們小組討論、討論。

　　4．小組反饋。

　　五、拓展思維、

　　1．教師小結課文的內容。

　　2．小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么？

　　3．學生自由的說自己身邊發生過的類似的事情。教育孩子樹立班級的典型。

　　六、指導手寫

　　1．全班讀課文。

　　2．出示要寫的字，學生認讀并組詞。

　　3．教師重點教寫難字。

　　4．引導學生觀察其他字的書寫，觀察字在田字格中的位置。